班主任做好农村家庭教育工作的思考

杨洪梅

一、缘起

1994年参加工作以来，笔者一直在农村小学工作，一直在同一所村小担任班主任。如今25个年头过去了，有的学生学业有成，他们在全国各地不同的城市工作，生活;更多的学生仍在家乡生活，他们的孩子又成了我的学生，他们成了我班学生的家长，延续着他们父辈的生活。笔者经常思考，也很忐忑，作为班主任我该怎样才能让更多的农村孩子接受更高等教育，让他们走出村庄，去领略广大的世界，拥有更丰富的人生？

我的教育笔记上记载着刚工作时的一个故事：刚踏上工作岗位，领导便委员以重任，让我们三个年轻的师范毕业生接管全校“最乱”的毕业班，重新分班，各任一个班的班主任。听说要分班，很多家长找上门来纷纷要求让他的孩子不与小超分在一班。他们诉说这个学生如何拦截学生威胁要钱，如何勾结校外社会青年欺压学生、抽烟甚至欺负女同学等。家长们找到小超的家长，他的妈妈却蛮不讲理，纵容孩子。家长们没办法，只能要求老师不与他分在一班。我们三人决定，趁未分班之际，统一战线，一起见见这位家长，给这位家长一个“下马威”，我们叫小超下午把家长请到学校。下午，我们在办公室等待，小超的妈妈未见其人，先闻其声，一个高八度的声音嚷道：“怎么着的，刚开学，就让我来，俺家小孩多丢面子。”未问情况，已先责怪老师了，我们也不示弱地说：“很多家长都反映你们家小超经常打人。”“谁说的！你告诉我，我去找他，这不是败坏俺家小孩的名声吗！”怎么会这样呢，“不止一个家长这么说的。”我没好气地说。她白了我一眼，说：“我看就是你说的，就是你在说俺家小孩不好。你教没教他？就说他不好，你是什么老师！”真不讲理，我也来气了，争辩道：“我们还没分班，我为什么要败坏你家孩子呢？叫你来，只是想告诉你孩子的情况。”她毫不理会，一个劲地指责我，最后在其他老师的劝解下才离去。分班了，小超偏偏分在我的班，因为与他妈妈有过争执，他明显在躲我。我不想让这件事在他心里留下阴影，就主动找他谈心。告诉他，别把这件事放在心上，我是不会与他妈妈计较的，希望他不要有思想压力，好好表现。可他始终低着头，既没什么表情，也什么话都不说，最后我只得以“你也不小了，好好想想老师的话有没有道理”来收场。在以后的班级生活中，他劣习难改，因为和他妈妈有了那次争执，我也不愿到她家去家访，捎信给他的家长，他的家长也不愿到校配合老师。每次和小超谈心，他仍是连一句话也不说。他行为愈演愈烈，我也觉得无能为力，自认已尽到责任。他终于小学毕业了，可是升入初中没到一个学期就彻底辍学了。

如今，25年过去了，小超因参与黑社会被捕入狱。他的妈妈因他受到打击精神出了问题，经常疯疯癫癫地在路上乱走。每次看到小超的妈妈，我很心痛，更深刻地感受到班主任工作的责任重大。

二、分析

这个案例中，反映出班主任工作的对象不仅是学生，还有家长。蔡元培先生曾说过，“家庭是人生的第一所学校”。家长是孩子的第一任老师，潜移默化地家庭教育，能够影响孩子形成怎样道德品质，以及人生观、价值观、世界观的形成。潜移默化的家庭教育是孩子得以健康成长的源头活水，如何做好教育管理工作，不仅仅是教师一个人的事。孩子存在什么问题，其实也不能仅从学生身上找问题，家庭教育对孩子的发展影响也甚为重要。老师与家长，只有真正做到教育目标上的一致性，真正做到协力合作，核心都指向孩子，互相信任，才能互相成就，才能发挥对孩子最大的教育合力。家长支持老师，也就是支持自己家的孩子，对问题学生，没有家长的转变就不会有孩子的转变。

三、思考

随着我国教育水平的不断提升，各级政府都意识到家庭教育是孩子所受教育中最有影响力的一种，对家庭教育的指导也纳入学校教育的范畴，作为一名农村小学的班主任，由于农村学生家长文化水平普遍偏低，我们该如何有效地开展工作，做好家庭教育指导工作呢？

1.接纳家长的不配合，耐心地对待家长

农村的家长，以我们班为例，56位家长，最高学历是高中，6人，初中学历32人，小学学历18人，可见他们的学历普遍偏低。加之生活在社会的底层，生活的艰辛与磨难，班主任在与他们沟通时要充分理解他们。

作为一名班主任，我们应该学会接纳家长的不配合，不理解。正确看待家长的心理变化，就像静待孩子的慢慢成长一样耐心地等待，接纳家长们的觉醒和点滴进步。就如很多教育工作对孩子的影响是潜移默化的，我们也要接受家长家庭教育指导工作效果展现可能是隐性的事实，用最大的耐心，爱心，细心对待家长，等待家长的进步。坚决摒弃家校合作中总认为自己是指导者，要求家长百分之百地相信和遵从自己的决定，以及得不到家长的配合，教师抱怨、气愤，甚至于放弃对孩子的教育和关心。每位家长都爱自己的孩，每位班主任都爱自己的孩子。从孩子和学生全面发展成为社会有用之才的角度來看，家长和班主任就是为了同一个目标而奋斗的并肩作战的“战友”。应该耐心做好家长工作，携起手来，共同教育。

2.不断学习专业知识，提高指导家庭教育的能力

班主任要认识到自身工作的重要性及新时期班主任工作的重点。班主任工作是一项专业性很强的工作，长期以来，班主任工作被看作是人人能为的不具专业学问的工作。这种观点必须彻底打破，班主任工作可称之为一种专业性的劳动，要胜任这种教育劳动形式就需要逐渐地走向班主任教育的专业化。在学习培训中，不仅要学习班级德育专业知识，还要学习如何做好家庭教育指导的专业知识。不仅要认识班主任对学生的影响，更要注重班主任对家长的影响。

3.尽力做好家访、沟通工作，适时召开家长会

家访沟通工作是班主任工作的重要一环。在农村学校，由于外出打工者居多，留守儿童的数量很多，家访时很多是爷爷奶奶，这时就要尝试给他们讲解一些新的教育理念，耐心细致地让他们了解应该从哪些方面去教育孩子，呵护孩子，如何与老师配合、进而关注孩子在家里的生活、学习情况;再者，还应适时召开家长会，与家长面对面交流反馈。家长会的形式要创新，让学生体验成功，家长看到希望家长会只有创新，才有吸引力。低年级可由班主任主持，中、高年级家长会可尝试汇报式，由班干主持，也可由几位学生用演讲的形式来介绍班级情况，老师组织孩子们表演自编自导的节目，让家长看到自己孩子的能力。

4.多种形式，提高家长的家庭教育水平

父母是孩子的第一任老师，班主任的一项重要工作就是让这个第一任老师变得更加专业，让他们与孩子共同成长。

（1）利用班级的微信群向农村学生家长传授科学的家教知识。首先帮助家长树立正确的家庭教育观，使家长充分明白孩子的全面发展才是最重要的，要改變唯分数论的思想，重过程发展，杜绝金钱为上的教育观;让家长注重孩子优秀道德品质教育，从小培养孩子的社会责任感，让孩子从小学会自强，自立，充满自信，形成勇于担当的良好品质。在生活中教会孩子如何做人，心态上热爱生活，积极向上、不攀比、不盲从等。

家长要尊重孩子的人格，把孩子当朋友对待，尽力给孩子创造一个平等，自主、和谐的家庭成长氛围;要重在潜移默化、言传身教，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”的道理，孩子和什么样的人生活在一起，就会受到他们的影响，最后也会成为像他们一样的人。父母的秉性脾气、日常行为，对于孩子的影响是很大的。作为孩子的父母，你自己整天沉迷于手机、电视、扑克麻将，反过来却要求孩子努力读书，怎能让孩子信服？家长应该以身示范，要求孩子做到的，自己要带头做到，要求孩子不应该做的，自己一定不要做，要时刻以自己良好的品行、言论去影响熏陶孩子，让孩子在良好的家庭氛围中受到启迪。其次根据学生年龄的特点，向家长介绍孩子不同时期的特点，容易出现的问题及相应的对策。最后及时反馈学生在校信息，帮助家长了解孩子，懂得孩子的兴趣。

（2）设立家长奖项，学生为家长颁奖

孩子需要表扬，家长也需要激励。班级为家长设立奖项，如“最佳教育奖”“最支持学校工作奖”“最爱学习家长奖”“最文明家长奖”“最有爱心家长奖”等，每学期定期颁奖。让优秀家长的孩子上台来为家长颁奖，并宣读自己亲手书写的颁奖词，赠送小礼礼品。家长从孩子们充满浓厚亲情的颁奖词中，感受到来自孩子的爱，从而进一步增进了父子、母女等的亲情关系。从某种意义上说，父母给孩子最好的教育，其实就是自己不断反思自我，如何和孩子共同成长。班主任可以适时推出家长榜样，对其他人进行激励，以激发更多的家长参与到班级管理活动中来，也有助于家长自我反思和孩子成长。

每一个孩子，当他毕业时，他都拥有两张文凭，第一张是学业的显性文凭，是各学科老师教育的集中成果。另外一张那就是所谓的隐性文凭，而这张文凭就是其是否具有应有素质的文凭，即是否能做一个爱国、诚信、敬业、友善的合格公民。班主任工作任重而道远，多一个不合格公民，就会多一个社会问题，就会削弱国家的整体实力。每当回忆起这个教育故事，我提醒自己要吸取教训，对待家长，尤其是农村的家长，要讲究艺术，多了解表扬，少简单武断，善待每一位学生，每一位家长，让爱心、细心、耐心，铭记于心，让自己无愧于人类灵魂的工程师这一光荣的称号。

（责任编辑：文 宝）