体育游戏在初中体育教学中的应用研究

袁胜利

【内容摘要】随着素质教育和新课程改革的不断深入，小学体育教学越来越受到重视。小学生身心健康的发展关系到学习的效率和质量。传统的教学方法缺乏趣味性，学生的积极性难以调动。不利于小学体育的可持续发展，因此，重视体育游戏在教学中的应用是十分必要的。本文论述了体育游戏的作用，提出了体育游戏在初中体育教学中的运用原则和对策。

【关键词】体育游戏;初中体育教学;应用研究

近年来，“快乐体育”的教学理念深入人心。强调学生的主体地位和师生互动，要求教师在教学中培养学生终身体育意识，提高课堂的趣味性。提高体育教学质量，从而促进小学生的全面发展。要贯彻这一思想，就需要加强体育游戏在体育课程中的应用，让体育游戏发挥其实用价值，优化体育教学效果。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

1.丰富教学内容

传统的体育教学观念在认识上存在弊端，许多体育教师的教学设计不尽合理，只是单纯的指导学生运动。但每个人的性格不同，中学生的体育需求也不同，体育游戏的应用可以充分考虑学生的层次性需求，使教学内容更加丰富，更加尊重学生的主体地位。

2.促进交流和互动

教师与学生的合作才能取得教学的成功，体育教学不同于理论课的学习。更需要师生之间的交流与合作。游戏教学可以打破传统的教学模式，建立平等友好的师生关系。并使“教”与“学”的过程更加和谐。体育游戏可以为学生营造良好的课堂氛围，使学生在体育活动中加强交流与合作。

3.激发学生兴趣

游戏教学理念要求教师在教育实践中以情感为导向，传递体育精神和教学理念，以激发学生的积极性，提高学生在课堂上的参与度，让学生在运动中感受快乐。这种教学方法以学生为本，使教学致力于提高学生的实践能力，促进学生综合素质的提高。

二、体育活动在初中体育教学中的应用原则

1.寓教于乐

体育游戏本身具有趣味性的属性，能够吸引学生的注意力。在初中体育教学实践中，教师应在保证趣味性的同时，提高体育游戏的教育性。并将两者融合，使之相得益彰。体育游戏的选择要贴近教学内容。教师应利用体育游戏引导学生树立正确的体育观，弱化体育游戏的娱乐性质并发挥其教育作用。比如，在训练上肢力量时，教师可以组织“推车”游戏，增加趣味性内容，同时让学生知道正确的力量和训练方法。

2.安全与竞争力

与传统的体育教学方法相比，体育游戏能使学生感受到体育学习的乐趣轻松参与体育活动，提高体育知识和技能。体育活动具有一定的风险性，不同游戏内容的风险系数不同。在组织体育比赛时，教师要确保安全，根据不同年级学生的特点开展不同的体育游戏。对于低年级学生，教师应重点加强安全教育，注重体育游戏的规范化并降低体育活动的难度和竞争性。对于高年级学生，教师可以适当引入公平竞争的理念，让学生树立起良性竞争的意识。并在协商和竞争中提高学生的积极性。比如，为初中一年级的学生开展接力、十人十一足等游戏;为初三年级的学生组织跨越障碍的比赛。

3.激励性和真实性

体育竞赛筹备阶段的设计和组织要切实可行，严格遵守竞赛规则。比赛结束后要客观公正地评判比赛结果。体现体育游戏的真实性，强调体育精神的培养。另外，体育游戏的开展主要是为了吸引学生的注意力，促进学生的充分参与。所以体育教师要多用激励性的词语来讲解知识，体育游戏也要符合学生的喜好。契合学生实际能力，让学生消除心理障碍，积极参与。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用对策

1.教学准备阶段

在体育课程正式开始前，要进行准备工作，即引导学生热身。让学生锻炼各个关节，调整自己的身体状况，才能更好地开展体育运动。缺乏热身运动容易导致韧带拉伤、腿脚抽筋等不良后果。传统的热身运动无非就是老师带着学生做几个拉伸动作。一些学生没有安全意识，往往敷衍了事。利用体育游戏进行热身，可以在课堂开始时调动学生的积极性，使学习生动形象。放松全身的肌肉和骨骼，提高热身运动的效果。比如热身时，蛇跑、蛙跳接力、踢毽子等小游戏既简单又有效。

2.教学阶段

教学过程是体育教学的主要环节，传统的教学方法是教师示范，让学生反复练习。这种方式虽然简单直观，但容易造成学生缺乏兴趣，使学生被动地进行体育训练。没有尊重学生的主体地位。教师要灵活地将训练项目转化为体育游戏，改变枯燥的教学模式。以长跑教学为例，这项运动不仅增强了學生的体质，而且还锻炼了他们的心理素质，如果教学一味的要求学生在运动场上奔跑，不仅一些学生的身体素质跟不上，还会让学生在压力下产生厌恶感。教师可以组织接力活动，把长跑的距离平均分成几段，让学生反复接棒，通过调整小组人数，逐渐增加接棒的频率，既给了学生缓冲时间，又循序渐进地增强了学生的耐力。

3.课程结束阶段

高质量的体育课程需要一个好的结尾。高强度的运动训练结束后立即教学，会让学生在瞬间放松，造成疲劳。不利于身体健康，就像马拉松队员在训练结束后要长时间行走，调节呼吸一样。教师可以在课程结束时利用体育游戏使学生回归平静，有趣的游戏可以重新点燃学生的热情，增加他们对下一节体育课程的期待。比如，教师可以组织舞蹈动作接力、传球补人、智力竞赛;放松学生的心态，让学生展示个人才华，让课堂自始至终被欢乐的气氛包围。让学生真正爱上运动。

结束语

初中是学生身体发展的重要时期。也是通过体育教育培养身体素质和心理素质的关键时期。在体育教学中引入创新的教学方法，开展体育游戏教学。提高体育教学的质量和效果。游戏教学要避免随意性和盲目性，保证生动性，注重科学性、规范性和实效性。在活动过程中，教师要加强监督，保证课堂秩序使体育比赛有序进行。

【参考文献】

[1]潘翔.探讨体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J].福建教育研究，2017（5）：77-78.

[2]赵俊丽.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].教育，2017（1）：41.

[3]韩旭.体育游戏在初中体育教学中的有效运用探讨[J].中华少年，2017（25）：218-219.

（作者单位：甘肃省陇南市文县东坝中学）