小学美术课低年级写生教学的研究

◎刘慧娟

小学美术课程可以帮助学生提高鉴赏能力与赏析能力，也可以帮助学生提升核心素养，塑造美术专业特长。在小学美术低段学生教学中，教师要结合学生的年龄特点及知识接受层次，研究创新美术写生教学方法，结合信息技术及情景教学等手段，去不断提高学生美术写生技巧，以帮助学生在美术学习中积累经验，提高学生美术课程能力。

一、小学美术课低年级开展写生教学的教学意义

（一）有利于深化学生美术理解，帮助学生学会深入观察

美术写生是学生美术学习的基础，基于美术写生绘画，学生才可以探索更高水准的绘画内容。在小学美术低段学生教学中，教师开展美术写生教学，可以深化并增进学生对于美术课程的理解，逐渐帮助学生深入观察生活培养他们鉴赏能力。例如：在小学美术“大家一起画”教学时，教师带领学生去户外体验美术绘画，利用大自然的秀美风光去丰富学生的绘画，帮助学生学习写生，可以深化学生对于美术创作的理解，让学生在自然环境中，深入观察熟悉的生活事物，提高自身美术鉴赏力。此外，教师也可以利用美术写生机会，为学生积累绘画素材，给学生带来自然景观绘画资源。

（二）有利于培养学生美术涵养，帮助学生积累美术素材

小学美术是培养学生艺术内涵与美感，增强学生美学能力的重要学科。在小学低段学生中开展写生教学，不仅有利于培养学生美术涵养，也可以帮助学生积累美术素材，提升学生美术见解。例如：在小学美术“鸟语花香”课程教学中，教师可以利用信息技术为学生提供教学资源。同时，在学生了解课堂学习任务后，教师可以带领学生去公园、户外进行美术写生。在写生过程里，教师可以为学生讲解美术绘画的知识，指导学生如何写生、观察的角度，创作的角度等课程知识，帮助学生在自然环境中积累美术素材，在写生环境下积累个人美术涵养。

二、小学美术课低年级开展写生教学的实践策略

（一）引用信息教学资源，丰富学生美术写生课堂素材

在信息技术快速发展的今天，将信息技术与美术教学相融合，利用信息技术去丰富低段学生的写生课堂素材，对于提升教师美术写生教学质量十分有益。例如：在小学美术“我跟月亮做朋友”教学中，教师可以利用信息技术去尽可能多的搜集月亮的照片，视频资料等。在课上，教师可以以写生的角度，教授学生如何去绘画，为学生写生提供思路支持。此外，利用信息资源教师也可以将更多的课外知识引入到课堂，吸引低段学生的美术学习兴趣，激发他们美术学习热情，不断去拓展学生的美术知识储备。

（二）开展课外美术写生采景，拓展学生美术学习视野

在小学低段学生写生教学中，教师要紧紧抓住课外美术写生采景的教学机会，利用自然景色去丰富拓展学生美术学习视野。例如：在小学美术“田野的色彩”教学中，教师可以组织学生去户外田野进行采景写生，以颜色教学为主题，帮助学生学会美术写生。在课外写生期间，教师要鼓励学生多使用色彩进行写生，提高低段学生的美术色彩使用频率。

（三）关注学生写生课堂训练，建立写生知识讨论学习园地

小学低段学生的美术写生教学，教师要结合班级教学实际，重点关注学生写生基础知识训练，不断夯实学生基础技能，让学生的美术基本功扎实可靠。例如：在小学美术七彩飞虹写生教学中，教师可以在课堂上给学生讲解写生的色彩搭配，在讲授彩虹写生的画笔使用角度等专业知识，让学生在写生方面提高思想认识，不断精进写生技能。在写生绘画阶段，教师可以引用彩虹图写生法策略，利用实景图去引导学生绘画彩虹。并且，教师可以鼓励学生写生不同场景的彩虹图，如雨天、雨后初晴等，不断给学生增加写生难度，提高学生的写生绘画能力。

三、结语