试论初中语文阅读教学中切块拼接法的应用

◎章金平

一、切块拼接法介绍

切块拼接方法是一种新的教学方法。切块拼接的定义提出不到50年。这种教学方法并虽然应用的时间不常，但是它对教育作出 了巨大的贡献。切块拼接方法类似于小组合作学习方法。确切地说，切块拼接法是一种小组合作学习方法，但是比传统的小组合作学习方法更加完善。块状关节在教育中的应用。它可以有效地提高学生的自主学习能力，沟通能力，团队合作能力，实践创新能力等综合素质。

二、切块拼接法在初中语文阅读中的教学意义

（一）减轻教学负担，降低学习难度

在以前的初中阅读教育中，学生承受学习的重担。在考试时，遇到阅读题目，尤其是文言文阅读，逐句翻译文章内容需要花费更多时间，基础薄弱的学生可能无法理解和跟踪进度，从而导致教师需要花费大量时间进行文言文的翻译工作。从长远来看，这些情况会导致学生阅读能力无法提高。但是，在小组学习的氛围中，学习的压力并不是很大，以至于学生可以减轻学习的负担。同时，学生可以减少获取所有内容的难度。通过学习一段时间。学生可以集中注意力，学习强度相对较小。它可以有效地激发学生的阅读兴趣，更容易达到语文教学的目的。

（二）增强学生之间的合作能力和学习积极性

在过去的课堂课程中，学生更有可能单独学习，缺乏时间互相交流，缺乏互动，无聊的课堂气氛，并且学生的学习相对被动。通过目标群体学习，群体之间的同质性较高，学习率相近，在一定程度上激发了学生的积极性。同时，学生可以主动寻求合作，不仅展示自己的表达能力和社交能力，还可以培养合作与共存的意识，这将使整个课堂课程更加活跃。

三、初中语文阅读教学中切块拼接法的应用

（一）科学合理分组，助力学生探究能力的培养

在实施过程中，应该对教师进行科学合理的分组，以有效地帮助学生发展探究能力，达到小组教学的初衷。因此，在初中语文阅读理解教育中，教师应更加注重科学合理的分组，并确保每组的水平均衡，从而促进小组成员的互动。

例如，如果教师采用切块拼接法进行阅读教学，则通常将四到六个学生分为一组。另外，考虑到每个学生群体的特点，将其分为以下五类：一类是较强的阅读能力，二类是非常灵活的思维方式，三类是内向且安静但很稳定，第四类是组织性能力，第五类是学习困难。五组学生平均分配在每个组中。这样，学生可以彼此互补，发现他人的优势，发挥优势，并弥补相处过程中的劣势。充分利用学生的优势，促进小组阅读的完成和定向教学效果的发展。这样，所有学生都可以参加合作阅读教育，从而使所有学生都可以从合作阅读教育中受益。

（二）选用合适的语文阅读教材，充分提升学生的课堂参与度

教师在运用分词和拼接法进行语文阅读教学时，应注意全过程，以语文阅读文章为主体来支持全过程。因此，用于中文阅读的文章必须有特定的要求。这意味着学生正在学习的文章应适合于块拼接方法。如果老师选择学术色彩浓郁的课文，学生将不会很感兴趣。学生不能完全沉浸在他们的学习中。然后，如果使用这种方法进行阅读教学，最终将失去课堂效果，并且将无法快速提高学生的阅读技能。

例如，当学生学习《山水画的意境》这篇文章时，老师可以首先要求同学阅读全文，然后根据阅读后的切块和拼接的教育理念，将不同的任务分配给每组。

阅读文字后，提出各种问题，例如什么是艺术概念，如何获得它，并简要概述如何将其与整个文本结合起来以理解艺术概念并制作出精美的山水画。让学生在中间思考问题，讨论小组的作业，然后实施问题，以便全班同学一起学习。教师使用切分法，使学生在中学语文的过程中逐渐享受学习语文的乐趣，满足语文学习者的需求，促进学生文章阅读和学习，并提高学生阅读水平。

四、结语