初中英语核心素养导向的学生能力的提升策略研究

◎邓天红

在当前经济全球化发展背景下，学生各方面的能力养成是适应未来社会发展的重要基础。而学生的英语核心素养为其全面发展提供了动力和基础。学生英语学习的态度、思维习惯、对知识的理解与应用等是英语核心素养的重要内容。初中阶段是培养学生英语核心素养的关键阶段。这一阶段的学生对英语学习兴趣浓厚，充满学习的热情，因此在这一阶段给学生以积极的引领、有效的点拨、合理的指导，有利于学生英语能力的提升与发展。

一、初中英语核心素养导向下英语教学现状研究

随着素质教育的发展，我国的英语教育事业获得了发展，教育基础设施建设不断推进，整体上人们的英语素养得到了提升。比如，在国际交流中，高英语素质者不断涌现，各项跨国项目不断落地，这从侧面也印证了我国的英语教育是成功的。但是，在初中英语实践教学中，在提升学生英语能力方面仍然存在一些问题亟须解决，并探索行之有效的策略，为学生能力提升和促进英语教育发展扫清障碍。

初中英语核心素养导向下英语教学中存在的问题有以下三方面。

（一）对核心素养认知不足

目前，对于核心素养这一名词，一些教师不能全面理解，不能以之更好地指导教学活动，导致教学行动产生偏差。对于英语教师来说，英语核心素养要加强理解，加深认识，不能将核心素养片面地理解成多开展几次实践活动上。

（二）课堂教学效率不高

在一些班级，英语课堂教学空泛，仍然停留在教师不停地讲，学生机械地学的阶段。在这样的课堂上学生的主体性不强，积极性不高，甚至产生抗拒心理。导致英语课堂教学效率不高。而这也是培养学生核心素养的关键。

（三）教学中互动性不高

初中英语教学中有效互动的缺失，也是制约学生英语核心素养提升的重要因素。当前，部分英语课堂中缺少教师与学生、学生与学生、学生与教材（文本）真正的有效的互动，导致学生英语“听、说、读、写”能力的培养无法均衡实现，甚至产生错位，导致学生英语核心素养的培养受到不可避免的影响。

二、初中英语核心素养导向的学生能力提升策略

在核心素养教育理念指导下，教师在充分了解初中生身心发展特点的情况下，以新的课程理念为指南，从教学的实际情况出发，积极探索有效策略，切实培养与提升学生的英语核心素养。

（一）重视对学生英语实际应用能力的培养

教师要重视对初中学生实用性英语能力的培养和训练，从学生实际发展需要出发，在注意教材讲授的同时，培养初中生的英语应用能力，鼓励学生创新，鼓励学生用英语表达。比如，讲授七年级下册“Our school life”单元时，教师可以带领学生以分组的形式分别对校园环境、校园设施、校园文化、校园管理、师生生活等方面进行了解和研究。在课堂上，鼓励学生用英语表达自己的所见所想所感。这样不仅使学生提高了英语实际表达能力，同时还增强了学生对学校的认同感和归属感。

（二）选择科学有效的英语教学方法

应用科学有效的教学方法，可以使教学达到事半功倍的效果，初中英语教学也不例外，作为教师要不断提升，探索行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其对英语学习产生渴求。比如，教师可以结合教学实际采用交际法使学生在提高英语口语交际能力的同时，了解交际礼仪。还可以结合自身实际对一些基本知识进行普及教育，比如，在讲授八年级上册“Unit 2 Keep healthy”时可以引导学生发表对流感的认识，以及应对流感的有效方法等。如可以设问“How to avoid the flu？”“what is the flu？”等等，引导学生就相关问题展开讨论研究，并勇敢地表达自己的观点。

（三）拓宽初中生英语学习空间

在初中英语教学实践中，拓展学生的英语学习空间是提高学生英语素养的有效策略。学生的英语学习不应该仅仅局限在课堂这一空间，而是应该将学生带到生活实际情境中去，走出课堂，深入实际生活中。通过开展课外活动的形式，增强学生的英语表达能力，包括听的能力、说的能力、读的能力等。在课堂上研究讨论，使学生提高能力，增强社会责任感等。

三、结语