技能竞赛推动中职教学改革的相关研究

◎冯楚珊

中职教育阶段技能竞赛是将职业教育方针和目标落实重要方式之一，创新了中职教学的内容和模式，提高了对技能型人才的培养效率。技能竞赛不仅仅是一种集中型的比赛，更重视专业教学和技能竞赛之间的有机结合，为人才未来的发展打下坚实的基础，推动中职院校的教学改革和创新进程。

一、技能竞赛对中职教学改革的重要性分析

技能竞赛对于中职教学的改革来说起着关键的导向作用，转变了中职院校的传统教学观念，打破了传统教学理念的束缚，不再仅仅将教学放在理论教学中，而是改变了重理论、轻实践的教学模式，更注重培养学生的实践操作技能，将学生作为课堂上的主体，重视对学生实践能力的培养。在技能竞赛的开展和实施中，中职教学注重实践教学，培养学生的动手操作能力，明确了学生的学习目标，打破了学生没有目标、没有方向的束缚，明确技能竞赛背景下的学习方向，有目的性地展开学习活动，调动起学生的学习热情、学习兴趣，获取学习成就，树立学习信心，为学生未来的成才与发展强化动力。

二、技能竞赛推动中职教学改革的有效路径

（一）创设合理的教学情境

技能竞赛的推动作用下，中职院校的教学改革要立足于教学目标和教学课堂，创设起良好的情境，激发学生的学习兴趣，通过不断地学习、巩固和练习，获取知识、内化知识，提高学生学习的主动性。在日常的比赛训练和教学过程中，教师要关注学生主体的特点，结合学生的情绪、学习规律、学习特点、知识水平等，在典型的案例中，讲解基本理论知识和基础知识，赋予学生实际活动的平台和机会，使学生能够从生动的实践场景中加强对知识和原理的掌握，在合理的情境中调动起学生的求知欲和好奇心。这一过程中，教师可以配合幽默的语言、多媒体展示等方式，调动起学生的学习积极性。例如在艺术插花的示例讲解中，教师可以为学生播放生动的艺术插花作品图片视频，讲解基础知识和理论，激活学生的求知欲与好奇心。

（二）理论和操作技能相结合

插花艺术课程的教学活动中，要结合技能竞赛的方向和指导，推进教学改革的进程，重视理论和实践的相结合，培养学生良好的插花习惯，使学生能够提高审美意识，互相评价作品，加强对作品细节之处的处理。由于中职院校的学生基础差、知识面有限，因此教师要有针对性的优化教学设计，强调对作品中审美元素的欣赏和评价，提高学生的审美意识。结合技能规范和技能操作等，转变原有的教学观念，加强对细节之处的分析和处理，树立起正确的审美观，使学生能够对插花艺术理论知识和实践操作形成更深刻的体会。要求学生在实际操作中结合理论知识中有关插花的步骤、原则、规律等，做好花材摆放和桌面卫生工作，有规律地插制花材。培养学生的反思意识，教师可以结合图片欣赏、理论讲解、提问、互评等各个环节，加强对学生的引导和提示，掌握书本理论知识，提高操作水平。鼓励学生创新，结合技能竞赛作品中对创新意识的重视，着重培养学生的创造性思维，遇到问题时，结合多种解决方案找寻更多的可能性，提高艺术插花水平。

（三）及时总结和反思

技能竞赛是锻炼和提高的机会，也是积累经验的平台，技能竞赛和中职插花艺术课程的教学活动相结合，要强调及时的总结和反思，加强学习，提高师生的操作能力，在不断地 总结实践中改进和完善自我。到了赛场中，要明确认识到自身存在的不足，吸取他人的优势，在比赛的学习、反思、总结、讨论、互助中，提升自我，取长补短，汲取他人的优势之处，改进自身存在的不足。通过技能竞赛来检验技能水平和对理论知识的掌握情况，为未来的职业发展夯实基础，真正发挥出技能竞赛优势，以赛促学、以赛促教，提高对中职院校学生的专业能力培养有效性，强化人才对插花艺术的理论知识掌握和技能操作水平。

三、结语