材料论述题解题方法及策略

◎戴锦屏

在初中历史的测试中材料论述题是比较常见的考试题型之一，材料论述题的解题过程对于初中生的逻辑思维和历史综合素养有很高的要求，初中生在解决材料论述题的过程中，既要能够分析和理解材料的内涵，还要用合理的方式将自己的观点表达出来。另外，初中历史教师在学生练习材料论述题后，应该根据学生答题的实际情况总结适合学生的解题方法和技巧，这样有利于学生今后在解决材料论述题的时候能够提高解答效率。

一、阅读材料和提炼观点的技巧

初中生在解决历史材料问题的时候，第一应该认真地阅读历史材料，只有通过认真的阅读材料才能够将材料中的关键内容、事件和人物找出来，才能够准确系统地理解材料内涵，才能够准确地解决问题。所以对于初中生来说认真阅读材料是做题的关键，同时在解决材料论述题的过程中，应该注重解决问题的技巧和方法，通过科学合理的解题技巧和方法能够让学生快速地阅读材料，还能够准确地掌握材料的核心内容，提炼有效信息，通过材料核心能够让学生更好地提炼材料的观点，从而更好地解答问题。

在对历史阅读材料进行阅读和观点提炼的过程中应该重视以下的方法和技巧：首先，应该认真仔细地通篇阅读文字材料，对于材料的出处和介绍也应该认真阅读；其次，在阅读材料的过程中应该重视时间、空间、人物和事件的相关信息，通过阅读认真理解材料的核心内容是什么；再次，要用简练的语言概括出历史材料的中心和主旨，这对材料题的解答而言非常重要，对于材料主旨和中心的理解直接决定了解题的准确度；最后，初中生在进行解题的过程中，应该将教材的知识应用到答题过程中，这样能够更好提炼自己的观点。初中生在解决历史材料论述题的过程中，只要按照上述的步骤解答问题，就会有比较清晰的解答思路，能够比较准确地理解材料的核心。

二、论述观点的方法与技巧

在阅读完材料后，应该对材料的主旨思想进行分析，然后根据材料的中心内容进行论述，部分同学在总结材料主旨思想的环节上会出现问题，这也是历史材料论述题的难点所在，如果不能准确深入地了解材料，就会出现分析误差，总结的主旨思想就会不准确，分析的材料观点就会不全面，所以在解答历史材料问题的过程中一定要准确地总结主旨思想，同时在利用合适的方式阐述自己的观点。当学生总结完材料的主旨思想后，要用有力的证据支撑观点的表达。一般情况下，可以从材料中总结提炼证据，这样的方法比较常用也比较容易应用，但是有的时候难以在材料中找到支撑论述的证据，遇到这类的材料就需要学生根据教材内容和自己的日常积累进行论述，将自己所学的知识转变为论据。有利支撑论点的论据后，就可以开始自己的论述了，在进行论述的过程中应该采取“时间或背景+事件+影响”的形式，最后在进行总结的时候对自己的观点进行升华。

三、解题时的注意事项

很多初中生在解决历史材料的过程中会有这样的疑问，自己明明按照教师的解题要求和思路进行解答，而且针对问题展开了有效的论述，为什么得分却不理想呢？笔者认为出现上述问题主要有两个方面的原因，首先是因为学生自身的历史知识储备不够充分，其次是因为在解题的过程中粗心大意，没有按照解题的步骤进行问题解答。所以初中生在进行历史材料问题复习的过程中，应该归纳总结自己的答题情况，分析出自己得分不高的原因，在下次答题的过程中多加注意。通过这样的方式能够不断地改善和优化答题逻辑思维，从而提高自身的历史材料问题解答能力。除此之外，初中生在进行历史材料问题解答的过程中应该注意一些比较有代表性的误区，首先，孤证不立，在解答问题的过程中，对于自己想要论述的观点，应该找出至少两个史实作为论述的依据，一定要注意千万不能出现史实表述错误的问题，如果不能找到两个论据，就应该选择新的论点开展论述；其次，在进行论述的过程中应该紧扣主题，保证在论述的过程中逻辑清晰，将论据和事实相结合；最后在进行论述的过程中要尽量使用书面语言。如果能够在解答历史材料问题的过程中把握住上述三点要求，那么就会使答题的质量得到显著提升。