体育新课程评价应用于小学体育教学的路径探究

◎周利

在教育革新当中，体育新课程评价对教育的革新有着关键的作用。由于受到传统教学思维的影响，在应用体育新课程评价时教师会感到困惑。在小学教学阶段，学生正处于成长阶段，因此评价能够直接关系到学生的进步与发展。评好、评坏，只能会影响学生的学习兴趣的培养。对于传统的教学基本都是通过最终成绩来衡量学生的学习情况，因此也忽略了学生在学习之后健康情况以及学习态度等方面的变化。故此，就需要通过合理应用体育新课程评价来改变传统教学方式，提升体育教学的效率。

一、体育新课程评价对小学体育教学的作用价值

（一）提升体育教学的效率

在小学的体育课程当中，以提升小学生身体健康素质为主要目的，能够培养小学生养成良好的锻炼体质的习惯，能够为以后的健康成长奠定坚固的基础。无论教育如何革新与进步，体育教学都属于教育事业中极为重要的一部分，在体育新课程的教学理念当中，务必要将体育教学作为中心，不能偏离此中心，合理应用体育新课程的评价能够极大程度的提升体育教学的效率。无论是综合性的体育教学行为还是较为单一的课堂教学方式，体育新课程评价都能够以学生作为课堂教学的主体，对学生进行科学、系统地教学，只有这样才能够让学生更加正确地了解与掌握体育课程的相关技能以及教学理念。

（二）加强以学生为中心

在以往传统的体育教学模式当中，对于一个班级的教学任务来言，教师不能顾全每一位学生具体的学习情况，因此只能够通过班级整体的平均水平来对学生进行系统式的教学。体育新课程评价的体系能够有效地解决这一问题，改变传统教学模式，能够以学生作为教学中心，更加的人性化，可以有效实现以学生为本的教学理念。体育课程评价的体系能够制造出更为愉悦轻松的学习气氛，能够让学生可以自主选择自己较为感兴趣的体育教学活动，从而来提升学生自身的体育知识的学习素养。并且能够让教师通过学生对体育教学内容的评估，从而将体育教学的节奏进行合理的控制，使教学的内容进行完善与改革，能够协助学生更加轻松地掌握以及理解教学的知识重点，能够提升学生们在体育课堂当中相关体育活动的身体素质以及知识技能。能够为学生提供一个多层次且多元化的学习平台，能够使学生们的学习质量更加的高效。

（三）加强师生互动，促进师生之间感情

体育新课程评价体系属于一项新型的教学模式，其具备多元化以及开放性，学生能够通过自身的习惯以及兴趣爱好来选择较为喜欢的教学模式以及教学内容。与此同时，体育型课程评价也属于互动感比较强的教学模式。能够极大程度地挖掘学生的潜在能力。在实施体育新课程练习以及系统学习的过程当中，能够针对自身较为薄弱的方面以及特长方面进行相应的加深与巩固。体育教师能够通过体育新课程的反馈与评估，从而根据课程教学的实际情况来增加以及收集相应的知识重点要点，从而能够更进一步地加强小学生对体育教学内容的掌握与理解，使体育教学的质量与效率得以有效地提升。并且体育新课程评价体系的合理应用，能够使学生与教师进行进一步地互动与沟通，这样能够使学生们在第一时间向教师反馈信息，教师可以通过学生所反馈的信息对体育教学内容进行相应的补充与整改。

二、加强体育新课程评价策略

（一）加强认识体育课程评价

在传统方式的教学模式下，往往是通过对学生最后的成绩来进行衡量学生在学习方面的表现，将其作为标准，这种方式的教育理念下，体育课程属于备受冷落的一门学科，缺少相应的体育教学的设备、学时较少，以及不具备合理且科学的教学理论的相关知识等等，这些都属于较为常见的现实问题。在新一轮基础教育课程改革的指导下，在我国多数地区当中都在领会与学习体育新课程评价的基本内涵，并能够将其合理的应用到实际具体的体育教学当中，并且提升相应资金的投入，吸引素质较高的人才，并且能够组织系统性的培训工作，能够从各个角度提升对体育新课程评价体系的认识。在对其进行进一步的实践与学习当中，教师要深刻认识到陈旧的体育课程教学模式与方法当中有着很大的不足之处，在体育新课程评价体系当中，能够充分地展现出体育新课程对学生的实践能力、创新能力以及心理素养等方面都有着相应的要求。并且需要通过公正与客观地评价，能够发现学生个体所具备的优势，能够直接反映出学生个体的主要需求，从而能够对学生个体进行更为合适的发展；另外要加强对体育新课程在教学当中的评价密度，要注重于评价者在教学各个阶段当中的进步与努力，能够极大程度的发挥评价，从而来促进发展的功能。

（二）制定更为完善的体育新课程评价体系

更为合理的体育新课程评价体系能够有效的促进体育教学活动。要制定出科学且合理的体育新课程评价体系这就需要教育部门、学生、家长以及教师等相应的管理者来对该体系进行共同建立，能够使其进行互相交流，以开放性与多元化形式的思维方式来充分发挥出体育新课程评价的功能，使小学生全方位的能力素养得以发展；科学合理的体育新课程评价体系可以及时地发现学生在学习过程中重要的发展需求，从而可以更加精准地帮助学生能够认识自己，以此作为基础来让学生能够更加充分地发展自己；科学合理的体育新课程评价体系能够使体育教师的教学能力水平不断提升，在新课程评价体系下，体育教师能够通过体育活动的实际反馈评价的信息来对其进行反思与分析，能够将体育教学方式进行不断地改进，使其理论知识能力得以拓展，能够让体育教学工作进展得更加顺利。

（三）改变传统模式，将体育新课程评价的内容设计更为合理科学

体育新课程评价的内容不单单只能限制于学生的体育成绩，从而忽视发展与挖掘学生的潜在能力。这就需要构建一个全方位的评价系，将传统单一的评价模式丢弃，通过合理运用多元化的方式来对学生的体育活动能力进行评价，能够从学生各个能力方面进行相应的评价，例如，协调能力、耐力以及速度等等，能够及时发现学生的技能以及体能的特点与优势，能够有效地激发出学生对体育学习的激情，能够让学生在体育新课程教学的开展当中激发其主观能动性。相对体育教师来言，就需要通过多元化的形式来拓展体育教学评价的主体，评价内容不单单要对教师授课时所设计的体育活动方式的合理性以及科学性，还需要将体育课程的教课质量、实施情况、课程目标以及课程编制等涵盖其中，这样能够对体育教师教学的素养以及相关知识的储备都能得以有效地提升。

三、结语