现代教育技术在经济专业教学中的应用分析

◎丁艳萍

数字化时代的来临，给高校教育带来了更多的机遇和发展，越来越多的先进技术被用到课堂教学之中，极大提升了课堂教学效率，让高效课堂焕发出了更多的生机与活力。传统的经济专业教学，多以教材讲解和教师板书的教学形式为主，不仅教学效率低下，课堂氛围也略显枯燥。为了转变这些教学弊端，教师就要积极主动地将现代教育技术与经济专业教学相融合，丰富教学形式，激发学生学习积极性，推动经济专业教学事业的全面发展。

一、现代教育技术的概念

所谓现代教育技术，就是全然不同于传统教学模式的全新教育技术。这种教育技术涵盖了多媒体、电子白板、信息技术、网络、电子课件等一系列的数字化教学手段。现代教育技术以信息技术为依托，以网络设备为载体，实现了随时随地的教学，彻底打破了传统教学在时间和空间上的限制，为教学提供了更多的可能。以现代教育技术为主的课堂教学，在教学主体上，也产生了极大的转变。传统教学以教师为主导，控制整个教学活动。现代化的教学活动中，学生的学习主体地位得到了更好的凸显。不仅出现了更多学生自主探究的课堂活动，还产生了慕课和翻转课堂等完全由学生主导的学习活动。因此，现代教育技术在高校教学中的应用，符合社会的发展趋势，改变了传统教学僵化的教育局面，极大促进了学生综合素质的提升，于高校教育而言，具有十分积极的现实意义和促进作用，是一种更加适应未来教育事业发展的、智能化、特色化、个性化的教育技术。

二、现代教育技术应用于经济专业教学的意义

在我国大力发展专业化教育事业的今天，将现代教育技术应用于经济专业教学，既有社会政策上的优势，又能凸显时代发展给教育事业带来的便利性。首先，国家为了大力扶持经济类专业人才，在资金和政策上，给予了高校大力的扶持，在这种政策利好的时代背景下，许多高校都已配备了各种现代化的教学设备，同时，学生在小学至高中的学习阶段，也已经学习了各种信息技术的基本操作，对现代教育技术也并不感到陌生。

可以说，现代教育技术在经济专业教学中的应用具有天时地利人和的有利条件。其次，现代教育技术在经济专业教学中的应用，让许多传统教学中无法实现的教学内容成为了可能。比如一些理论公式的推导，可以借助信息技术动态化的演示来进行，深化学生对知识的理解。这种可视化、立体化的知识呈现方式，不仅给教学增添了更多趣味性，也降低了教学难度，促进了教学效率的极大提升。

三、现代教育技术应用于经济专业教学的有效策略

（一）现代教育技术在经济专业理论教学中的应用

经济专业理论教学涉及到大量理论知识，教学内容较为枯燥，传统的板书授课和教师口头讲解，都让枯燥的理论教学氛围更加沉闷。在这种教学氛围之中，学生难以感受到学习的趣味性，也无法感受到学习理论知识的现实意义和对自身的促进作用。对于经济理论知识的学习，学生大多充满消极心理和畏难情绪，学习积极性不高，学习效率也难以提升。将现代教育技术用在经济专业理论教学中，教师就要善于运用丰富的网络教学资源，为学生打造更加生动具体的课堂情境，让经济课题的氛围更加活跃，同时教师还要善于利用信息技术多元化的教学手段，与学生展开积极的互动，充分调动学生的教学参与兴趣，引导学生主动思考，让学生在和教师的有效交流互动中，掌握更多自主思考和自主学习的能力。

经济专业理论教学主要包含了理论推导、技能训练、问题求解、结构设计等主要教学内容。在将现代教育技术应用到经济理论教学中时，教师就要注重教育技术在这四个教学环节中的应用。首先，教师可以充分利用多媒体技术多元化的展示功能，为学生动态、详细的展示公式推导的所有步骤，还可以使用多媒体技术来回切换和多个画面同时展示的功能，带领学生对公式的推导进行有效的回顾与总结，确保学生能够高效掌握各种理论公式的推导，并能够有效提升学生的总结归纳能力和分析思考能力。其次，教师要在讲解如何使用技能、以及技能操作的详细步骤时，使用现代教育技术的形象展示功能，将关于技能的主要知识点都提前制作成课件，在教学过程中为学生进行展示，多媒体课件暂停、回复和可多次反复观看的功能，有助于教师在讲解重点、难点知识时，利用暂停和回放，来帮助学生更好地进行吸收理解。同时，也可以利用回放功能，帮助学生补足前面学习时疏漏的地方，让学生对技能的操作步骤更加了如指掌。第三，教师在课堂教学的学生解决问题环节，可以借助现代教育手段，展示问题，提出问题解决方案，以及问题解决的整个过程。这种利用信息技术来呈现问题解决方式的教学方法，有助于学生认清问题本质，抓住问题重点，更好地引导学生对问题展开有效讨论，确保学生能够迅速找到有效的解题思路，并提出可行性的问题解决方案。这种教学方式有助于学生对知识的综合运用，也能帮助学生更好的巩固课堂知识所学。最后，教师还要善于利用现代教育技术来进行结构设计的展示，通过多媒体和虚拟现实技术相结合的方式，以图像化、可视化、立体化的方式来呈现结构模型，打开学生大脑思维，让学生能够更好地了解各种结构的内部构造，以及从多个角度对结构进行观察和分析的能力。通过这种教学方式，学生的大脑思维得到更好的拓展，能给为学生后面的结构设计学习打下牢固的基础。

（二）现代教育技术在经济专业实践教学中的应用

为了更好地打造专业技能型人才，高校在开展理论知识教学的同时，也不可忽视实践教学环节。经济专业的实践教学，能够帮助学生深化自身对理论知识的理解，还能够让学生更好地将所学到的理论知识运用于实际操作。教师将现代教育技术应用于经济专业的实践教学中，能够极大提升学生的专业技能，促使学生成为更具综合素养的优秀人才。

经济专业实践教学内容主要包括实验环节、实习教育、课程设计、毕业设计四个方面。首先，教师要在实验教学环节，借助信息技术对各种电算化使用以及实验进行形象地展示，确保学生能够顺利掌握各种实验操作技术。其次，实习教育也是经济专业实践教学的重要环节，教师在这一教学环节，利用计算机的模拟功能和仿真功能，带领学生掌握实习操作的各个关键环节和关键技艺，以确保学生在电子商务、会计电算化、物资管理等实习活动中，都能够熟练准确地应用各种现代化的设备进行专业操作，不断提升学生的专业技能。最后，教师在课程设计和毕业设计教学环节，也需要利用现代教育技术，帮助学生高效解决各种问题，不断提升学生的解决问题能力。信息化时代的来临，让信息技术广泛应用到了教育领域之中，现代化的课程设计和毕业设计也普遍采用电子化的形式来进行，这些信息技术在经济专业的应用，主要体现在会计自动化以及电子商务自动化方面。教师利用现代教育技术来进行课设和毕设的教学，能够培养学生更加先进的学习思想，让学生顺利适应未来的工作岗位，让学生熟练掌握如何使用自动化的专业设备来进行会计和电子商务业务操作，为祖国培养一批具有高素质的经济类专业人才，为以后的国家发展提供强大的助力。

（三）现代教育技术在经济专业教学评价中的应用

众所周知，教学评价也是课堂教学十分重要的一个环节。通过开展教学评价，学生可以在教学结束后，和教师展开有效沟通，让教师知道学生学习上存在的不懂，并针对学生学习上的疑惑，进行针对性地教学指导，巩固学生的课堂成果。传统的课堂教学，都由教师主导整个教学评价活动，学生对此缺乏自己的想法和意见，这种被动的教学评价活动，无法形成师生之间顺畅的沟通，学生的学习疑问也无法得到更好的解决。

在将现代教育技术应用于教学评价后，有效转变了传统教学的各种弊端，增强了师生之间的互动，不仅优化了评价形式，也改变了评价内容，原本的教学评价大多通过考试成绩来进行判定，这种评价方式无法对学生的学习能力进行更加综合的评价。但是现代教育应用以后，评价形式由通过考试成绩进行评价转变为利用各种信息技术软件对学生的实验操作进行评价，不仅能够评价学生对实验的完成情况，还能对学生每个实验的环节都进行生成性和动态化评价。另外，教师还可以利用信息技术的大数据功能，为学生建立学习档案，针对学生的日常状态、阶段测试、实验活动等各项行为进行记录和评价，最终生成一份完整的学生学习能力评估报告，对学生的各项综合能力进行全面的分析。教师通过这份数据可以充分了解每个学生的特长与不足，并结合这些数据设计针对性地教学指导策略，真正实现个性化教学，令经济专业教学取得更大的进步。

四、结语