科学战疫情 爱国要力行

樊历宏

摘  要：疫情期间复课后，线下教学如何对学生进行爱国主义的教育，科学认识疫情，树立正确的人生观、价值观？作者认为应树立学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的信念，增强学生学习报国的内动力。

关键词：线下教学;爱国;自信

2020年的春天，我们全国师生因为疫情迎来了有史以来最长的假期。那么，在开学复课的今天，我们除了给学生传授文化知识之外，还要让学生学习些什么呢？我认为，在文化知识之外，教会学生会生活、会学习很重要，但更重要的是让学生如何在疫情面前更加爱国更重要。

那么，面对这突如其来的疫情，我们师生如何才能做到责任担当，更加热爱我们伟大的祖国呢？“我认为爱国主义教育应当是历史教学的主题”^[1]，作为从事历史教育的我认为应做一下四个方面的事情。

一、利用线下教学充分体现教育系统抗击疫情的担当作为感动学生。老家在武汉的广东茂名体育教师——邵老师，“化妆”成装卸工从早上7：00工作到晚上12：00为了尽快建号雷神山医院出自己的一份力;家在甘肃农村的北京理工大学辅导员——恵老师，手捧电脑在村子里焦急寻找网络信号，每天从早到晚与学生保持联络，生怕学生身体出现“异常状况”，在大年初一告别父母返京，坚持要与同事站在抗疫第一线;山东德州英语老师朱老师，腰椎骨折医生告诫她至少卧床3个月方能下地行走，但她为了不耽误学生学业，竟每天趴在床上面对电脑给学生送去爱的温暖;还有四川广元的学生每天走1个小时的山路在一个悬崖边利用网络学习的感人事迹。

二、利用线下教学全面提升学生科学素养和人文情怀。冠状病毒属于套式病毒目、冠状病毒科、冠状病毒属，是一类具有囊膜、基因组为线性单股正链的RNA病毒，是自然界广泛存在的一大类病毒。仅感染脊椎动物，与人和动物的多种疾病有关，可引起人和动物呼吸系统、消化系统和神经系统疾病，新型冠状病毒属于β属的新型冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60～140nm。其基因特征与SARSr-CoV和MERSr-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性达85%以上。体外分离培养时，2019-nCoV 96小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在Vero E6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天。^[2]科学防疫、极抗疫，提升学生科学素养和人文情怀，构建人类命运共同体。

三、利用线下教学生动彰显中国特色社会主义制度优势。中国共产党从1921年建立到今天，已经走过了今100年的历程，中国共产党始终以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为初心和使命，尤其是新中国成立后，中国共产党的使命、初心“永葆青春”，这就赋予了中国特色社会主义制度强大的凝聚力和亲和力。1月24日为了防止因人为活动、交叉感染，全国上下一盘棋，各个部门、各个小区自觉联动、自动封闭，有效地防止了疫情蔓延。全国互联网企业积极投入抗疫的行列中，对全国中小学学生进行免费网上授课;全国医疗企业积极投入口罩生产、治疗新冠肺炎的药物研究;党中央从全国各地调拨物资和医疗人员驰援武汉;从最初的设计到最终完工，只花了十天的时间建成了火神山和雷神山医院，这样的创举也震惊了世界！

四、利用线下教学不断坚定学生爱国力行的使命责任、大力弘扬新时代爱国主义精神。2017年，党的十九大报告明确指出“要以培育担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”的人才培养战略部署。培育時代新人，最重要的是培育时代新人的爱国情。疾风知劲草，烈火见真金，一场考验国人的新冠肺炎，也是一次爱国主义的精神洗礼。中国女排一直是中国体育界的标志性队伍，女排是中国三大球里唯一一个获得世界冠军的球队，女排的球员不但在场上为国争光，今年新冠疫情爆发以来，女排的很多队员都积极为武汉捐款，在意大利的女排队员王思敏，不想在这个时候给祖国添乱的她毅然决定留在疫情严重的意大利;在拉斯维加斯UFC冠军赛卫冕的运动员的张伟丽，原本计划3月15日从拉斯维加斯返回北京，面对当时疫情严重的祖国，为了不给祖国添乱留守他乡的做法，更是充满温暖。当然这样的例子还很多，通过这场疫情让我们共同明确：知敬畏、明底线、守规矩，首先做到这些，我们作为普通人就已经实现了爱国力行的使命责任、弘扬新时代爱国主义精神。

“爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。在中学历史教学中坚持不懈地进行爱国主义教育，对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生无疑有着非常重要”。^[3]通过这次疫情期间各国，尤其是西方国家的表现会让我们共同感受祖国的强大、制度的优越、道路的正确、理论的科学、文化的精深，从而进一步坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，“毫无畏惧面对一切困难和挑战，就能坚定不移开辟新天地、创造新奇迹”的爱国主义情感，为祖国的社会主义建设提供源源不断的内动力。

参考文献：

[1]中学历史教学中的爱国主义教育[J]. 杨品玉. 中华少年. 2016（30）.

[2]《文萃报·周二版》2020年第05期.

[3]应注重历史教学中的爱国主义教育[J]. 金泉. 贵州教育. 2007（23）.