新课改背景下小学数学课堂创新模式分析

张启

摘  要：在科技飞速发展的21世纪，传统的小学数学教学模式也在慢慢暴露其本身存在的缺陷和不足之处。在新课改背景下，小学数学教师需要迫切创新教学方式，仔细分析、深入思考，提升小学数学课堂的教学质量，从而更好地吸引小学生的注意力，让他们身心都能够得到全面发展。

关键词：新课改背景;小学数学;创新模式;高效课堂

时代飞速发展，在新时代背景下出现了很多新的教育模式。这些新的教育模式的出现不仅意味着传统的数学教育模式需要发生改变，更代表着教育工作者们需要开辟出新的路径，去丰富并且创新教育内容。让学生们懂得自主学习，并且富有创造力的去学习和理解知识。激发学生对数学的学习兴趣，让学生得到更好的学习体验，在更好的学习情境中学习。所以在新课改背景下，教师们可以对小学数学课堂创新模式进行各方面的分析。让学生们真正懂得去学习，真真正正地学到知识。

一、现阶段小学数学教学中出现的问题

经过实地研究调查发现，在小学数学教学实施过程中，有很多因素限制了它的发展，使这种教学模式并没有充分发挥它的益处。新的教学方法也被一些教师所运用，教师们也开始在教学过程中使用新的教学理论，但是在现实生活中还是存在许多问题。这些因素也影响了学生们对数学学习的效果，学生们的身心健康和综合素质也得不到更好的发展。在现实生活中，数学教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。

1.课堂教学内容枯燥乏味

在国家大力提倡新课程改革的背景下，教育工作者愿意去创新教学模式。很多教师开始注重数学课堂教学内容的趣味性，尝试着去创新教学内容，但是成果似乎并不显著。在数学教学的内容中应该注重教学与实际的联系，一味地讲授课本知识却不联系实际，小学生们很难真正理解。此外，在实际生活过程中，小学生们所学到的知识并没有得到实际的运用。这也就造成了教师教授知识但是学生仍不理解的现象。这样一来，这种做法完全是徒劳，白白费功夫。学生们仍然会觉得数学教学枯燥乏味，提不起兴趣去学习。这样不利于学生的健康发展。应该去创新数学教学内容，将实际内容和教学内容相结合，给新课改背景下的学生们提供更好的辅助。

2.教学评价标准太过单一

虽然已经进入21世纪，但是中国的教育模式仍然过于严苛，总是以分数论成败。各个学校也会根据成绩评定，而分出优等班和差等班。这样一来就造成了学生内心的自卑感，不利于学生的身心健康和全面发展。尽管教师已经改变了教学模式，但“以分数论成败”思想观念仍然存在于教师的理念中，这也就直接导致了教师无法对学生做出全面的评价。

二、新课程改革背景下构建小学数学课堂创新模式的措施

从新课改大力推进的情况下看，小学数学课堂教学模式虽然有了创新，但是在实际中仍然存在许多问题，不利于学生们对数学知识的学习，更不利于他们综合素质的全面发展。因此小学数学教师要积极构建高效课堂。

1.對小学数学评价激励体系进行改革创新

教师们应该注重老师与学生在课堂上的互动性。首先，教师可以对在课堂上积极回答问题但是出现错误的同学给予鼓励，对那些回答正确的同学提出表扬。让学生爱上学习，勇于回答问题。第二，教师们更加注重教学和反馈相结合。在教学过程中发现同学们自身的问题，并帮助学生们对自己有一个正确的定位。在老师的帮助下，学生才能够更好地发展。

2.小学课堂情境教学模式的创新

传统的教学模式不利于学生们对数学知识的理解和掌握。应该适当引入新的教学模式和情境模式，让课堂教学充满色彩。这样才能让课堂教学更好地开展。例如，可以通过游戏来让学生们理解数学模型。还可以引用买卖东西的过程，让数学计算应用到实际，以便于学生们的更好理解。这样学生们才会有兴趣去学习，体会到学习的乐趣。

3.营造积极的课堂教学氛围

虽然时代飞速发展，网络技术也已经运用到数学教学过程中，但是现在的教学模式仍然是以传统的黑板和粉笔、老师讲、学生听为主。不管在任何情况下，这种教学模式都忽略了学生与老师的互动。课堂氛围过于压抑，学生们学习的积极性不高。数学知识本身就难以理解且具有严肃性，而小学生的思维模式过于单一，没有具体的事物去表现，他们就很难去理解。所以严肃的教学模式，不利于学生们的学习。数学本身的特性使得小学数学课堂的教学氛围过于凝重，这就不利于教学的开展。因此，为了构建高效课堂，教师应该营造积极的课堂教学氛围，提升学生们的课堂参与度。教师可以多向学生提问，促进学生的思考，锻炼学生的思维能力。如果能够加强师生互动，那么课堂会变得更有特色。

三、结束语

在新课改背景下，我们应该充分发挥学生自主学习的能力，积极创新小学数学课堂模式改革，激发学生们对数学学习的兴趣。在此过程中，能够更好地发展学生的思维能力和综合素质。

参考文献：

[1]罗欢丽.小学数学课堂新课改创新模式探究[J].课程教育研究：新教师教学，2015（16）：12.

[2]胡标.新课改下小学数学教学方法的创新探究[J].科普童话，2016（3）：78.

[3]于立刚.新课改下小学数学课堂创新模式探究[J].学子：理论版，2016（22）：22.