浅谈小学语文阅读教学的实践与创新

陈艳梅

摘 要：随着新课改阅读教学在小学语文阅读教学中占据重要的位置是组成语文教学不可或缺的一部分。如何让语文阅读教学产生更好的教学效果，一直都是语文教师追求的目标。随着新课程改革的发展，在教学过程中教师越来越注重有效性和实践性，以获得更好的教学效果，进而激发学生学习语文阅读的兴趣，促进语文阅读教学的蓬勃发展。

关键词：小学语文;阅读教学;应用

引言

在小学语文教学中，阅读是不可缺少的部分。一方面，它能够激发学生对语文学科的兴趣;另一方面，也可以拓展学生视野。因此阅读教学的方法非常重要。近年来以核心素养为导向开展小学语文阅读教学，能够增强阅读的影响力，使学生真正从意识形态上认识到语文阅读的重要性，进而提高学生的阅读兴趣及阅读自觉性，为语文学科核心素养的形成打下坚实的基础。

1、高效阅读的概念

阅读是学生进行知识内容获取的有效方式之一，更是语文教学活动中培养学生语文素养的有效方式之一。高效阅读教学能在提升学生阅读质量和阅读效率的过程中，实现教学有效性的稳步提升。高效化阅读主要是指在关键性概念+递进阅读+任务型写作模式的带动下，帮助学生在阅读过程中掌握正确写作规律的一种阅读方式，这种阅读方式能从根本上提升学生的语言学能力，也能提升学生的学习技巧，推进学生的综合语言素养有升华，能在阅读教学主旨把握清晰的情况下，让学生养成良好的阅读习惯，在阅读中感受文字的美感，在阅读中进行语言内容的理解。

2、小学语文高效课堂阅读教学的对策研究

2.1选择“好书”

阅读教学过程中教师让学生能在体验美的过程中更好的感受美，学生能在感受到阅读魅力的同时，对阅读有着更好的认知度。小学阶段的学生对任何事物都充满好奇心，对于新知识和新技巧有很多的向往，甚至有的时候学生是渴望开展阅读的，由于通过阅读学生能了解到不同的世界，能感受到不同的生活。其实阅读教学活动没有想象中的复杂，教师可以为学生筛选一些有趣的阅读材料，可以是一些插入图片的书籍，教师在借用生动的语言进行描述，能引发学生的注意力，使学生参与到学习中来。教学活动中就以课外阅读《野鸭子》为例在文章中穿插几张小鸭子的图片，小鸭子在河边戏水，在岸边散步，向着远方遥望等，还有的小鸭子在与小伙伴嬉戏。这些系列描述能将每个鸭子活灵活现地展示在学生的面前，使文章的整体渲染性更好，也让文字更显生动，学生对文章有浓厚兴趣后，学生才能开展进一步阅读。其实一本好书对学生的影响至关重要，教师在为学生选择书籍的时候要慎重，尽量在满足学生学习兴趣的前提下，为学生选择他们喜爱的书籍。

2.2多样朗读，培养语言感觉

对于“有感情地朗读”，教师往往将着力点放在读出感情上，即格外关注阅读语言的语调、语音及节奏变化。虽然朗读技巧很重要，但“有感情地朗读”的真正目的是让学生通过朗读走进文本、走进作者的内心，体会语言文字中饱含的个人情感。因此，教师要改变对于朗读的错误认知，正确运用朗读增强学生的语言感受力。为此，教师可以采取多样朗读方式，如接力朗读、齐读、细致朗读等，让阅读者在打开听觉通道的同时，打开心智通道，在多感官参与的情况下充分入情入境，感受字里行间的情思，并积极活跃地积累语言材料，培养语感，从而提高阅读理解能力。

2.3培养小组合作意识，增进师生之间的互动

在小学语文阅读学习中，学生在课堂上发挥的作用也具有十分重要的地位。在语文阅读教学过程中，教师可以通过分组合作的方法培养学生的小组合作意识，让学生从各个方面、不同层次进行阅读学习，进而使学生收获更多的阅读技巧与知识。小组合作的方法，能加强学生之间的交流和互动，增进师生互动，活跃课堂氛围，促进学生更好地吸收和理解阅读知识。

2.4高效利用多媒体提高阅读教学效率

信息技术迅速发展的当下，多媒体已经成为了教学的有效辅助工具，核心素养导向下的小学语文阅读教学要想实现教学高质量和高效率，需要充分利用多媒体。比如可以借助多媒体中的图画、音乐以及动画等来进行教学内容的课前导入，在充分吸引学生注意力的同时，也通过教学内容的形象生动化，潜移默化地激发了学生的想象力，更有利于学生审美鉴赏能力及创造力的培养。趣味故事、动画素材等内容的加入，可活跃语文阅读课堂的氛围。除此之外，在实际的课文讲解中也可以利用多媒体技术，使一些知识点更加直观地呈现在学生面前，方便学生理解掌握。教师还可以利用多媒体创设一些实践活动，如说诗歌朗诵，在其中利用多媒体进行配乐，让学生更加沉浸到诗歌所要表达的意境中，使学生与诗歌作者之间产生情感上的共鸣，以更加深入地理解诗歌背后所蕴含的深意，从而提升学生对诗歌中文字语言的理解能力，同时也强化了学生对我国优秀传统文化的认同感。

2.5设计课前导入，活跃课堂气氛

课堂导入是阅读教学的一个重要环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，富于趣味性的导入往往事半功倍。课前导入不仅可以帮助师生充分揭示课程的主题，而且还可以使学生在学习语文知识之前，简单了解相关内容，课堂的学习氛围也会维持在一个轻松愉悦的氛围中，学生在这一阶段的学习，也可以和教师有更好的交流，学生在高涨的情绪下完成课堂阅读效果更加明显。

结语

语文阅读教学能锻炼学生的阅读思维，深化学生的阅读体验，调动学生的阅读感悟，也能让学生的阅读能力获得升华，更能在提升学生想象能力的过程中实现教学有效性的稳步提升。小学教师需要从兴趣教学出发，不断地指导学生，让学生在掌握高效阅读方式的同时，更好地豐富自己的情感世界，进而使学生能享受到语文学习的快乐。

参考文献

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