新课改背景下高中历史教学方法尝试

许绍街

摘 要：在新课程改革的大背景下，对高中历史教学提出了新的要求，作为高中历史教师也要对相关的教学方法和教学内容作出相应的调整。就此，本文主要从增进师生互动、改进教学方式、组织课外活动三方面入手，简要分析新课改背景下的高中历史教学。

关键词：新课改;高中;历史

新时期的高中历史教学，既对整体教学提出了新的要求，又对高中历史教材和教学大纲做出了相应的改动，其不仅仅局限于对学生们考试成绩的考察，更加着眼于对学生们全面素质的培养，这就要求我们作为高中历史教师，要改变落后的教育思想和陈旧的教学方法，在“以生为本”的理念引导下，不断优化教学策略，构建新型历史教学模式，从而使学生们喜欢历史、学好历史。基于此，本文作者立足实际教学经验，对新课改背景下的高中历史教学进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。

一、增进师生互动，优化课堂教学氛围

在传统的高中历史课堂上，大部分时间都是教师在台上滔滔不绝地讲授，学生在台下麻木的接受，师生之间几乎没有互动，整个教学氛围沉闷，教学效率也不佳。而新时期，我们作为高中历史教师，要充分考虑到高中生们的身心特点与学生们的课堂主体性，尝试将“课堂”交还给学生们，并增进师生互动，优化课堂教学教学氛围，形成良性的“教”“学”循环。

例如，我们高中历史教师相对于语、数、外学科的教师，本身跟学生们见面和接触的机会就比较少，进而容易造成双方的不了解，因此，我在实际教学中，经常会提前几分钟进教室，观察或者参与学生们的课间活动，了解当代高中生们的兴趣爱好和性格特点，同时也增进学生们对教师的了解，进而使学生们喜欢自己的历史老师，喜欢上历史老师的课。在课上教学时我经常会给予学生们微笑，即使有些学生不能够正确回答出我提出的问题，我也不会立刻给予其批评，而是示意其坐下，并在接下来的讲授中着重进行讲解，还会在课后给予其指导，使其感受到教师对自己的“不放弃”，进而收获学习信心。同时我也会经常跟学生们进行“眼神交流”，使其感受到教师对自己的关注，也能够从学生们眼神中“读”出其对课堂所学知识的理解程度，进而不断完善与优化教学速度与教学策略，促成课堂教学质量的优化。

二、改进教学方式，引导学生主动探究

在以往的历史教学中，我们通常采用的教学方式就是“开门见山”，直接告诉学生们学习重点，帮助学生们解答教材中的难点，教学过程平淡，学生们缺少探究。因此，在新时期我们就要发挥教师的引领作用，为学生们创造探究条件，引导学生们自主发现问题、分析问题、解决问题，使学生们在主动探究的过程中，不仅能够感受到历史的魅力，还能够收获历史学习成就感，进而帮助学生们养成“我要学”的积极学习态度。

以我自身的历史教学为例，在教学《经济全球化的世界》这一部分时，我提前给学生们布置了预习任务，并依据教材内容给学生们设置了几个问题：WTO的前身是什么？哪些原因推动WTO的建立？概述WTO建立的过程有哪些重要步骤？WTO的宗旨和原则是什么？WTO在经济全球化中有什么作用？中国加入WTO有何影响（中国加入世贸是利多还是弊多）？如何应对？世界面临的问题与挑战等一系列问题。在实际课堂教学中，首先让学生们以小组为单位，就预习当中遇到的问题和困惑进行讨论，就以上问题探讨出小组统一的结论，然后再进行组间讨论与分析。最后由教师掌握课堂讨论节奏，对学生们的论证观点进行总结与补充，帮助学生们解决遗留的问题。这样的教学形式，不仅能够未学生们指明学习的方向，还能帮助学生们捋顺课堂学习侧重点。在课堂讨论的过程中，也能够促成学生们思维的“碰撞”，激发学生们对历史知识的探究欲望。

三、组织课外活动，优化历史教学效果

所有知识的学习都需要实践活动的检验，但是在以往的历史教学中，教师往往只注重对课堂知识的讲解，却忽视了其与现今实际生活的联系。因此，在新时期的历史教学中，我们历史教师要依据学校现有条件，组织学生们开展课外活动，这样不仅能够使学生们在活动中加深对课上历史知识的印象，还能提升历史学科的实际应用价值，使学生们真正体验到历史“以史鉴今”的意义，从而促成历史教学效果的优化。

传统的考察学生们历史知识掌握情况的方法是“考试”，那我们就可以对考试方法和考试内容进行改革，比如，给学生们拟定某一个历史主题（中国资本主义的曲折发展、全球经济一体化发展趋势等），让学生们以此为依据、为方向书写历史小论文，这样不仅能够检验学生们历史线索的掌握情况，还能展现出学生们的历史思想与历史知识运用能力。除此之外，我们学校还会在校内举办一些与历史学科相关的课外活动，比如，开展历史专题講座、进行歌颂历史人物的诗歌朗诵活动;还会依据不同的节日开展一些历史性纪念活动：国庆节（10月1日）校园内举办庄严的升旗仪式，清明节组织学生们到烈士陵园祭奠英雄，“九三”抗战胜利纪念日组织学生们参观历史博物馆……进而在强化校园历史学科氛围的同时，使学生们受到历史人物、历史事件等的感染，使其能够保持对历史的学习热情，提升历史学习效率。

综上所述，在新课改要求指引下，我们作为新时期的高中历史教师，要不断学习，不断革新教育理念、更新教学方法，以优化历史课堂教学氛围，引导学生们在历史的学习过程中能够主动探索、主动探究，提升教学效率的同时，提升学生们的历史学习水平，以助力高中生们的全面发展、早日成才！

参考文献：

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[2]王石磊，陈楠.新课改背景下高中历史教学中存在的问题及对策[J].新课程学习（中），2015，（3）：00271-00271.

[3]王毓高，石莉萍.新课程改革背景下的高中历史教学[J].改革与开放，2012，（2）：180-180.