欣赏的魅力

谢雪开

摘要：十年树木，百年树人，社会的发展和进步离不开教育，但是很多人认为传统的教育是枯燥无味的，要想学生在学习中保持高度热情，可以在教学中以欣赏的眼光去激励和激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受欣赏的魅力，从而不断进步。

关键词：教育;激励;兴趣;赞赏;动力

教育离不开爱，没有爱的教育，那就成了一滩死水，终究干枯。老师对学生的爱有很多种：对懂事的学生，会宠爱;对成绩好的学生，会疼爱;对投缘的学生，会产生一种溺爱的感情。爱与教育，本来就是融合在一起的，而我感觉，对学生的爱，让学生更具有动力的爱，就是来自于老师的欣赏。这样的一种感悟其实来自于我本人的亲身体会。

一、欣赏推动目标的实现

上小学时，我成绩特别好，每每考试，成绩很好，常常拿第一，可只有我自己知道，我的这个成绩是老师赏识出来的。我常常渴望考试，因为每次发试卷，老师都会表扬我，还叫全班同学以我为榜样，哟，那种被人肯定的感觉太好了，因而我越发努力，想赢取老师更多的表扬。

在那时，我就暗暗地给自己定了个目标，将来我也当一名教师，面对我的学生，我也要像我的老师表扬我的那样子表扬学生，相信也会给我的学生带来更多的动力。如愿以偿，我真的成为了一名教师，面对自己的学生，我仿佛看到了小时候的我，在教书育人这路子上，让我深深体会到欣赏的魅力。

二、欣赏在语文教学中的作用

那一年，我任教一班的五年级语文，同时也当班主任，学生人数比较多，但农村孩子单纯，把控不会遇到太大困难。每个周末布置学生回写周记，周记的内容不限，那时候学生要上晚修的，周日晚上就收上周记本，当天晚上，不管多晚，我肯定要把全班的周记看完，并将周记分类整理好，优秀的，有进步的，写出真实情感的，有待提高的，书写值得表扬的等等都记录好，周一的语文课，我就同全班学生分享他们的习作成果。记忆最深的几个学生：卢计份，他总把周记写得很详细，有时候会写一处美丽的景色，有时会写自己会到的事情，有时会写自己做的事，他写捉弄小老鼠的那件趣事，真实，有趣，形象，我同大家一边分享一边大笑;谢律记，语文成绩本来不好，作文更差，每周一的周记分享，他都渴望自己的文章得到认可，每每我表扬有进步的学生，当没有听到自己的名字时，那种失望真的令我感到心酸，作为老师，要善于捕鱼学生的情感细节，于是我就开始很关注他的周记，通过比较，发现他的周记逐渐比以前写得长了点，写事情会增加一些具体的情感描写，于是我就抓住这一亮点表扬他，并指导他怎样写会更好，他呀，听到表扬乐开了花，孩子吧，哪个不渴望自己的努力得到肯定，从而获得赏识，从此后，他更加认真地把周记写好，一次写的《美丽的雨天》被我选为写事情的范文张贴在学习园地。之后，他对自己的妈妈说：“妈，我的语文老师真好！”所以我觉得，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，老师对他們进步的欣赏就是最大的学习动力！

后来，因工作需要，我教六年级数学了，学科不同，但我对学生的爱与教育不变。

三、欣赏在数学教学中的作用

传统的数学课是枯燥无味的，面对一堆没有情感数字的数学课，要想激发学生学习数学的兴趣，真的要下一定的功夫。我班一个喜欢打篮球的小男孩陈衍丰，上体育课生龙活虎，一上数学课就搭拉着脑瓜子，见到他都想睡觉的感觉。他数学成绩就是平平的，他也一直觉得无所谓，有一节数学课，有一个练习内容是在两条平行线间作几个形状不同，但面积相等的三角形，衍丰只是应付的态度随便画了两个，在大部分学生都只画了两个就觉得完成了任务的情况下，我先肯定同学们的成绩后，再通过电脑平台演示我的PPT，通过美妙的音响效果，更上线条的各种颜色，展示多个形状不同，但面积相等的三角形，也揭示了不同形状的三角形面积为什么相等的原理，学生们的眼睛亮了，衍丰更是兴致勃勃地看着画面，我抓住这个机会讲解着数学的魅力所在，一个学期下来，他的数学成绩与全班同学一样，都有很大的进步，而且，他每取得进步，我都给予肯定和赞赏，有了老师的赞赏，激发了他更大的学习兴趣，现在的数学题，不再是一堆没有情感的数字，相反，是他的努力成果，是他的劳动果实，在一个个美丽的数字中，他体验到了成功的喜悦！

四、欣赏使学生的自信心得到增强

每当一个学期结束，我都会回顾发生在我与学生之间的事，与学生朝夕相处所发生的一幕幕，留在记忆深处，铭记于心。

关开赛，那个黑黑瘦瘦，但天天绽放着阳光的小女孩，语文，英语特别好，但数学就是那样子，一直在七十多分那范围徘徊，作为数学老师，我哪能就这样放过她，上课时，我对她加强了关注度，会偶尔向她投去一眼，并会用眼神问下她，懂了没？做老师，你必须要读懂学生的内心世界，他们不懂掩饰的，喜怒哀乐都写在脸上，如果他们听懂了，会露出自信与满足的表情，否则，会皱眉头的。学生练习之余，我会穿梭在学生中间，更会装作不经意地在她身边逗留长点时间，对她适时作下辅导，就这样子，她成绩竟提高到九十多分，后段时间的每次测试，都一直保持优异成绩，她开心地对我说：老师，您是我的偶像！

黎文杰，一个数学成绩极差的男孩，一开始，因为对他不是很了解，见到他那么差，就常叫他到我办公室对他作个别辅导，曾教过他的老师对我说，别浪费时间和精力了，他不会进步的。但我觉得，一个人如果付出努力，坚持下去必定会进步。于是，我努力挖掘他的优点，激发他的学习兴趣和上进心。上数学课时，如果有些问题他可以解决的，我就会让他来解决，他完成得好，我马上竖起拇指给他予表扬，还不吝惜使用点夸张的语言，让他感受到成功的喜悦，他也是个超阳光，也自恋的男孩，这一招对他十分受用，他的数学成绩也从原来的十几分提高到合格了。

教学多年，我知道学习其实是一件枯燥无味，极其辛苦的事，对于贪玩的孩子更是，所以，激发学生的学习兴趣，是很难的，我觉得兴趣就是来源于成就感的存在，如果常常能让孩子享受成功的喜悦，就会激发他们的学习主动性，有了主动性，哪有不进步的？当然，这成功感是来自我们老师的赏识，因而，我们不要那么苟刻对待学生，不吝惜我们的赞美语言，激发学生的自信，在求学的道路上，他们会走得更远！

参考文献

[1]朱春艳.对培养和激发小学生学习动机的经验分析[J].现代交际.2013（12）

[2]杨宁.浅议如何培养学生数学的兴趣[J].新课程（教研版）.2009（07）

[3]任俊.积极心理学[M].上海教育出版社，2006（03）