新课程背景下小学数学教学生活化实践研究

魏欢

摘 要：现如今教育事业在不断的进行着发展，新课程的改革也在不断的深化，新课程的改革是为了促进同学们全面有个性的发展，因此在新课改的背景下，如何提高小学数学教学生活化成为了教学中的重点内容和目标。在小学数学教学的过程中，教师应该从生活的环境出发，让同学们从生活中去学习数学发现数学，从而培养他们学习数学的兴趣，这样也不会让数学的教学变得更加枯燥和呆板。所以说在新课程背景下怎样做好小学数学教学生活化是教师应该关注的重点。

关键词：新课程，小学数学，教学生活化，实践研究

引言

在新课程的背景下，教师想要提高小学数学教学生活化，就应该在整个教学过程中对教学活动进行一个有效的组织，然后去引导同学们从生活中探索数学的知识，然后再将数学知识运用到生活中去解决实际问题，从而体会到自己学到的知识的价值和它的意义所在。数学知识在生活中的应用是很常见的，所以说教师应该更多的对数学内容进行生活化，这样才能激发同学们学习数学的兴趣，从而提高学习效率和质量。本文就探讨了一下新课程背景下小学数学教学生活化实践研究，具体内容如下所示：

一、新课程背景下小学数学教学生活化的意义

（一）引导同学们掌握数学的应用方法

不管是小学还是初中，数学是最基础的一门课程，数学知识能够解决生活中一些常见的问题。就拿人们生活中的买房买车时用到的贷款来说，教师可以在教学时引导这个生活案例来给同学们进行讲解和分析，觉得应该怎样进行贷款最合理有效从而让自己的效益最大化，这样的例子能让同学们感受到数学知识在生活中的应用，让同学们了解数学与生活的密切联系。久而久之就可以引导同学们去掌握数学的应用方法，然后培养他们的逻辑思维能力，从而提高小学数学教学的质量。

（二）激发学习兴趣，提高应用能力

数学是一门与生活联系比较紧密的学科，只有将同学们比较熟悉的生活情景融入到数学的教学中，才可以引起同学们学习数学的兴趣，也才能够让他们迅速的进行思考，在生活的情景当中提高同学们学习数学的主动性和积极性，从而提高他们应用数学的能力。所以说小学数学教师在进行教学时一定要多多的将生活中的实例和数学内容联合起来，让同学们在数学教学和生活之间建立一种相关的联系，然后在生活中去探索数学，从数学中了解生活，以此来培养他们数学的应用能力。

二、新课程背景下小学数学教学生活化的策略

（一）熟悉同学们的生活环境，创设教学情景

对于小学生们来说，他们的生活范围是比较狭小的，大多数都是学校和家庭。所以说教师可以对同学们进行一个谈话或者是家访，来统计一下同学们的学习兴趣，从统计的过程中找出他们所感兴趣的话题，然后再针对这个话题创设一个教学情景，将数学知识融入到教学情景中，这样可以激发同学们的求知欲，能够让他们主动地对数学进行学习。所以说教师想要对小学数学教学生活化有一个更深的提高，熟悉同学们的生活环境，创设同学们感兴趣的教学情景是很有必要的，这也能提高同学们学习数学的积极性和主动性。

（二）教师作为引导者，要让同学们用数学的眼光观察生活

其实生活中的一些问题和事件，对于书本上的内容都有一定的补充和扩展的作用，而教师作为同学们的引导者，一定要引导同学们用数学的眼光去观察生活中的问题。就比如说教师可以在上课前让同学们带各种水果到教室，然后在课堂上对这些水果进行标价，然后对水果的大小和重量进行称量，最后再得出自己的答案，这样还可以培养同学们观察周围事物的习惯，既培养了同学们的学习兴趣，又让他们积累到了数学的知识和经验。当然教师还可以根据同学们的年龄以及兴趣爱好的不同，让他们对数学进行语言上的表述，就比如说，两位同学之间相差几岁等问题，用数学的语言描述出来。除此之外，教室还可以设置一个有关数学内容的情景，然后让同学们利用生活中的经验，来对情景中的问题进行思考和回答，让他们在教学情景中积累经验，不过这个教学情景要与课文的内容有一定的关联，这样才能提高小学数学教学的效率和质量。

（三）创新教学情景的设计

在新课程这样一个背景下，信息在不断的进行着变化和更新，而教材的编写跟不断更新的信息相比有着一定的滞后性，所以说教师在对教学情景进行设计的时候，还要紧跟时代的发展，一定要创新教学情景，这样才能够更好的让同学们融入到教学情景中，从而引发他們的学习兴趣和思考能力。当然教师在设计问题时，还要和生活中的一些经验相符合，尤其是在小学数学的教学过程中，同学们的学习能力是有限的，所以说教师应该发挥出最大的引导作用，因此教师就应该将时代气息的生活问题引入到数学的课堂当中，然后让同学们进行思考，以此来激发他们学习的热情，并且提高解决问题的能力。

结语

总的来说在新课程改革的背景下，教师在对小学数学进行教学时一定要和生活有一个紧密的联系，将生活中的情景案例运用到数学中，同时在利用数学内容去解决生活中的实际问题，当然教师还要对传统的教学方式进行一个改变和创新，对教学情景的设计要有创新性，将一些具有时代气息的生活问题应用到数学的教学过程中，只有这样才能从根本上提高同学们的学习兴趣，激发他们学习数学的积极性和主动性。

参考文献：

[1]敏海宏.新课程背景下小学数学教学生活化的探讨[J]. 祖国. 2018（03）

[2]罗斌.新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析[J].   华夏教师. 2019（09）

[3] 薛磊.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].中华少年. 2018（06）