以“乐”促学－小学语文教学过程中课堂氛围的塑造

邹陈琼

摘 要：孔子曾经说过知识的学习是建立在兴趣之上的，想了解知识的人不如喜欢知识的人，喜欢知识的人不如以学习为乐的人，这就是说我们的课堂教学要让学生有一种乐学的氛围，让他们在一种快乐的氛围中学习，这样才能让他们体会到学习的乐趣，与此同时也有利于语文教学工作的完成。

关键词：小学;语文;教学;课堂氛围;塑造

引言：

新课程改革后我们在教学过程中更加注重学生能力的培养和发展，小学语文核心素养的发展在今天也受到越来越多的人的关注。语文学习的过程就是培养学生听、说、读、写、练能力的过程，我们要在学习的过程中培养他们的兴趣，提高课堂的效率，也培养学生的学习乐趣。

一、激发学生汉字教学兴趣

“兴趣是学习过程中最好的老师”只有当学生真正对这门学科感兴趣时，他们才会对学习投入更多的热情。此外，汉学教学主要以中国古籍为主，许多古籍难懂，学生年纪很小，如果没有浓厚的兴趣支持，就有可能失去学习的热情，这就加大了学习汉学的难度。提高汉学导学教学质量，弘扬中华传统文化，难度很大。要提高小学语文教学的渗透性，首先要培养学生对中国文化的兴趣。

汉字是民族学文化和小学语文学习的基础。在小学语文教学中，必须培养学生学习语文文化的兴趣，即从汉字教学入手。汉字的演变可以反映我国文化进程的历史，提高学生对汉学知识的认识。在识字过程中，教师可以通过多媒体呈现不同的汉字，以及这些汉字下的象形文字，让学生更好地理解汉字象形文字的内容。通过现代教育手段，使学生对汉字发展史有一个清晰的认识，进一步提高学习质量。字和形是汉字的主要组成部分[1]。在汉字教学中，教师必须从词的用法和意义入手，使学生对汉字的构词过程有一定的了解。同样，汉字的记忆和理解速度也更快，这种教学方法能引起人们对汉语知识的浓厚兴趣。在兴趣的引导下，他们将积极参与汉学的学习，更好地置身于传统文化的海洋中。

二、运用现代教育技术，培养学生的观察能力

生活中不缺少美，却缺乏发现美的这双眼睛。小学语文学习过程中学生观察能力的培养是非常重要的，语文的学习离不开学生的观察，要想提高学生对语文学習的能力与水平，观察能力首先需要得到提升[2]。因此，利用多媒体进行教学对学生观察力的培养有着非常重要的意义，多媒体在教学的过程中，能够以图文并茂的形式，对学生的多种感觉器官进行刺激，将传统教学课程中的静态画面转化成为动态的、立体的，将抽象性高、逻辑性强的内容转变为具体形象的直观内容，这就使得学生对学习充满了兴趣，降低了学习的难度，也能够促进学生主动的观察，在观察中丰富自己的直接经验来为语文的学习奠定基础。

例如：在《大自然的声音》这一节课的教学时，我用了大自然中的各种流水声和虫鸣声做了一段音频，作为课前的导入，目的是让学生能够体会到大自然的和谐，在通过对课文的讲解后能够让学生萌生热爱自然、敬畏自然的情感，这样的导入能够激发学生学习的兴趣，也能够体会到自然的和谐的重要性。

三、以多种阅读方式来再现诗歌中的情境

在小学语文教学的过程中，阅读是一个不可忽视的环节，在古诗文教学的过程中我们可以让学生运用各种形式的读，或是齐读;或是精读;或是配乐演唱，在这样的过程中学生能够对文章的内容有一个新的观点，新的看法，这样就有助于学生对古诗词更好地理解。

例如对《题西林壁》这首古诗进行教学的时候，作为教师我们必须要向学生说明一下这首诗歌的背景，作者由黄州被贬，途径九江游庐山，看到了美丽的景色激发了内心的情感，并写下了这首《题西林壁》。作者写庐山并未直接说庐山，而是说“横看成岭侧成峰”，这时候我就要问同学们，你们来想一想就这句话首先描绘了一个什么样的景色，你们可以先读一读，在此过程中学生可以齐读、可以默读，这样学生在读的过程中就能对文章进行深入的分析，而且作为教师要让学生明白文章中的道理，根据眼前的美景，让学生进入到优美的意境，在品读课文的过程中来感受作者的情感。从而对远近高低各不同有了一个深入到理解，不识庐山真面目这一句话也体现了当代人常说的“当局者迷旁观者清”在这样的过程中我们就要对学生进行思想性的教育，提升教育的思想性。

四、注重教学方法的选择

好的学习方法对于学生的学习来说能够起到事半功倍效果，而且教学的过程中方法的灵活选择能够促进学生对语文课堂内容的理解，作为教师要想提高学生在学习的过程中的学习效率，就一定要依据学生现有学习水平选择适当的学习方法，这里所说的学习方法也包含了老师对学生引导时的思路，应根据学生对课文的理解，补充教学方法作为教学方法，或采用小组合作、自查的形式进行测试教学。这些教学形式有助于提高学生的核心识字能力。此外，随着信息技术的不断发展，课堂教学与信息技术的有机结合可以提高学生的信息素养，使抽象知识具体化。

结束语：

教育发展的过程中人们越来越重视到小学生阶段对于孩子一生发展的影响，也逐渐的提高了对小学生阶段教育的重视，小学生的学习动机大多数以兴趣为主导，这也就要求我们在教学的过程中提高课堂的多样化元素，让学生能够在一个快乐的氛围中学习。与此同时，教育应该以学生的知识掌握水平和身心发展规律作为活动设计的主要依据，要为学生搭建一个可以让他们自由展现的一个舞台，提高他们各方面的能力力求为促进小学生多元化智能的发展做铺垫。

参考文献：

[1]张超越，王明明，王泽华. 绘本在低年级小学生看图写话教学中的有效运用——例谈《公主驾到》绘本教学的指导策略[J].锦州师范学院学报（人文社会与自然科学版）2019（01）：159-160

[2]温广哲，付启成，吴明月.整合教学资源，尽展语文魅力——浅谈运用现代教育技术优化语文教学过程[J].辽宁师范大学学报（人文社会与自然科学版），2019（12）：135-137.