信息技术背景下小学英语高效课堂的构建

罗敏

摘 要：随着信息技术的不断创新和实践。以及新课程改革的不断深入。教师在小学英语教学过程中，运用微课教学已经得到了广泛普及。教师在英语教学中根据教学内容，科学合理的运用微课进行辅助教学，能够提高学生在英语课堂上的学习热情，保证学生的课堂学习状态。同时，教师通过合理运用微课教学，还可以有效突破英语教学重点与难点。以此，保证英语课堂教学质量的有效提升，进而加快小学英语课堂教学任务的高效完成。

关键词：信息技术;小学英语;高效课堂;构建

引言

在当今小学英语课堂教学中，用信息技术来辅助教学已经成为必不可少的教学手段之一，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成图文声像并茂的教学系统，触发学生多感官参与，调动学生课堂参与积极性，进行直观化、形象化教学，很大程度上丰富了课堂教学内容，拓展了学生视野，提高了小学生学习英语的效率。

1信息技术的应用原则

小学英语课堂教学的基本要素应当包括教师、学生、教学内容和教学方式四个方面，应用信息技术教学只是教学方式的一种。如果孤立其他教学要素来选择和应用信息技术，就有可能造成使用不当，达不到优化课堂教学的目的，甚至会干扰、影响课堂教学效果。因此，信息技术的应用应当结合其他教学要素，坚持以下三条原则。

1.1整体性原则

整体性原则要求教师在信息技术课件设计和具体教学过程中，必须面向全体学生，始终把提高学生的整体素质放在首位。要注意小学生的英语知识技能和非智力因素等方面的协调发展，促进学生心理、学习策略的发展。同时树立整体协调观念，处理好四个教学要素之间的关系，使信息技术整体功能得到充分发挥。

1.2有效性原则

教师在分析和选取信息技术资源时，应当充分考虑自己的实际教学情况和学生的学习情况，确保信息技术资源是有效实用的。具体说来，教师要认真进行教学设计，根据学情设计符合学生接受能力的高质量信息技术教学课件，引导学生主动学习，积极思考，提高学生课堂参与积极性。对于小学生来说，信息技术资源有效性主要表现在两方面：（1）富于变化。由于小学生集中注意力时间短，小学英语学习内容比较简单枯燥，因此，信息技术内容的设计上要灵活多变，学生才能保持课堂注意力的集中和对英语学习的兴趣。（2）内容适应。小学英语教师在信息技术教学课件制作过程中，不应过度重视形式而忽略教学内容。信息技术教学内容的设计要根植教材，适应小学生心理、生理发展水平，要利于学生思考、消化和吸收。

1.3针对性原则

小学英语教学内容注重对学生听说读写能力，尤其是听说能力的培养，每节英语课的侧重点也不同。所以教师要考虑不同英语技能的特点和学生的现实水平，在信息技术内容的选择设计上更有针对性。

2有效利用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习新知识的动力。当对一件事情产生好奇心时，学生的注意力就会被吸引。因此，在小学英语课堂教学中，教师可以有效地利用信息技术，通过图片、声音、视频等多种方式，创设丰富、多彩、生动的课件，从而有效吸引学生的注意力，使他们全身心地投入英语教学活动中，进而提高课堂教学质量与教学效率。例如，在教学AtChristmas一课时，教师就可以利用信息技术创设一定的教学情境。首先，教师通过播放圣诞歌曲JingleBell引入本节课的教学内容，然后提问：“同学们，你们都听过这首歌吗？”学生可能回答“听过”“很熟悉”“是圣诞颂歌”等。之后教师可以说：“同学们说得很对，这就是歌颂圣诞的歌曲，而圣诞节就是我们今天讲的主要内容。”最后，通过展示圣诞树、圣诞老人、驯鹿、圣诞卡片、圣诞礼物等图片，让学生通过观看图片，进一步增强对圣诞节的了解。同时，教师也可以将本节课中将要学习的，如“MerryChristmas，singasong，Christmastree，givepresents，eatlotsoffood”等词汇和短语，在课件中对应地展示出来，为之后的教学做好准备。教师还可播放上述短语的准确英语发音，让学生倾听、跟读，并获得视觉、听觉等多重感官的刺激。总之，教师利用信息技术教学，能有效激发学生学习英语的兴趣提高学生学习英语的积极性。

3创设小学英语教学的信息化环境

（1）创设语境。学生在熟悉的教室里学习英语，面对一成不变的环境，学生心中没有一点波澜。英语学习的关键是“语境”。没有一定的语言环境，教材中的插图与对话就会变的毫无意义，学到的一些对话及句型不知道在什么情况下应用。教师用语言、道具创设创设语境，还可用一些卡通图画装饰教室，给学生营造语言环境。在科技高度发展的今天，可用虚拟的3D技术模拟一些真实的场景，深化学生英语语句的理解与运用。（2）借助网络学习英语。今网络已经非常普及，教学中经常运用信息技术。英语教学中计算机可以代替教师的部分工作。读短文及对话、单词、听力训练等教学内容，可以借助相关软件，充分发挥人机交互这一优势，引导学生自主学习英语知识，提升学生“听、说、读”的能力。课外，学生通过网络平台，可与教师及其他学生进行交流，可观看微视频及开放式网络教育一些知识讲座等，增强学生学习英语的能力。（3）利用智能平板学英语。科技不断的发展，智能手机及平板电脑在人们的生活中应用比较广泛，一些学习软件逐渐被人们认可，英语学习软件中包涵许多英语知识，非常实用。有的涉及综合类型的训练：单词、句型、语法、对话、阅读等学习需求;有的专门针对英语单词的学习开发;有的音频、视频资料，针对学生“听”“读”“说”的训练;有的配有图片、动画等，调动学生学习英语的积极性等。学生可以自由选择学习时间，可随时进行互动练习。利用智能平板学习英语，为学生学习英语夯实基础，拓展学习渠道，提供更多的学习素材。（4）运用现代信息技术教学英语。学校都配有多媒体，为英语教学提供便利。现代信息技术广泛地应用于教学中，电子白板、多功能录播室、多媒体等。科技的飞速发展，把技术、学习内容、人力资源整合在一起，这种方式即为数字化教学。数字化教学以信息技术为认知的载体，与英语教学结合在一起。数字化教学的主要特征：信息化、互动化、网络化。

4制作信息教学课件，突破课堂教学难点

小学英语教材中的知识点都是英语学习的基础知识，但有些词汇、语法和句型，对小学生来说，学习起来存在一定的困难。因此，在小学英语课堂教学中，教师可以利用信息技术，将课堂教学中的重难点内容制作成信息教学课件，帮助学生克服在英语学习中遇到的问题和困难，从而有效增强学生学习英语的自信心。

结语

综上所述，信息技术在小学英语课堂教学中的有效应用，对于发挥学生教育教学中的主体地位，激发学生英语学习兴趣，构建简洁、高效的教学课堂，提高英语课堂教育教学质量，有着积极的作用。因此，小学语文教师必须积极发挥信息技术优势，将教材中的英语知识和信息技术融合在一起，有效实现英语课堂教学信息化，从而有效提高学生的英语素養提高，进而为他们的英语学习和应用奠定坚实的基础。

参考文献

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