浅谈高中生产生厌学心理的成因及其对策

李涵

摘要：现阶段随着教育业的快速发展，而高中生产生厌学心理的现象越来越多，无论是成绩优异的学生，还是基础较差的学生，都会有一定程度的厌学心理。厌学的现象主要体现在学生对学习的认识存在偏差，对学习存有抵触情绪，行动上主动远离学习，没有学习目标，几乎失去学习兴趣。厌学已经成为高中教育教学的一大难题。因此要找到厌学的原因，并制定相应的有效对策，培养学生的学习兴趣，让学生重新找到自我，实现自我，超越自我。

关键词：高中生;厌学心理;成因;对策

引言

高中生厌学是指对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理产生的原因是多方面的，并不仅仅是高中生自身的问题，还有家长、学校、社会的问题，因此，应该分析出厌学的多方面原因，从多个角度来解决，这需要家长、学校和社会的共同努力。

1、高中生产生厌学心理的原因

1.1家庭因素

毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。每个家长都希望自己的子女分数高点，想方设法为自己的子女安排补习班，尽自己的力量为子女创造一切有利的条件，殊不知这种关爱会带给学生很大的压力，导致学生产生厌学心理。

1.2教师因素

有些教师在学生出现心理问题前，没能及时观察到他的情绪变化，更没能预测到可能产生的后果，在发现异常后又没能及时与他沟通，没能将问题解决在萌芽状态;有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业，不热爱学生，见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了猫，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教的课产生厌学心理。

1.3自身因素

（1）实际能力与自我期望差距太大。一些学生对自己的期望很高，他们希望自己能够在班级崭露头角，高人一等，但实际上，由于这门或那门功课成绩不好，一直都在班级中是泛泛之辈，而这种实际水平与他自身的期望有很大差距。正是这种好高骛远、不切实际的想法导致他们的心理不平衡，思想不集中，白天烦躁不安，晚上失眠。（2）耐挫折力差，导致丧失信心。现在的学生基本上都是独生子女，从小受到父辈、祖辈过多的关心和爱护，随着生活水平的不断提高，他们的生活条件变得越来越优越，基本上是生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折和经历磨炼的机会越来越少。一旦他们在生活中遇到一点风浪，或考试成绩差，或与同学们关系不和，或遭到老师的批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。（3）基本的归属需要得不到满足。有些学生虽然长得人高马大，但实际上心理还是不够成熟，在很多方面都表现出小孩子的脾气。在群体中没有能和他真正交心的朋友，他们内心的空虚和失落无法得到慰藉，无法满足心理归属的饥渴，进而导致厌学情绪的产生。

2、高中生厌学心理的防治对策

2.1改进课堂教法，探索多种教学模式，增强学生自信心

打破传统的灌输式教学模式，提倡以学生为主导、教师为辅的教學模式，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的自主学习意识。尝试其他教学模式，让不同层次的学生都能参与其中，提高学生的学习兴趣

2.2调动高中生的学习兴趣，激发他们的求知欲

兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，学习动机的表现之一就是对学习内容的浓厚兴趣，它是学习的一种内部动机。兴趣一旦被激发，学生就会对某些对象给予优先注意，并伴随着紧张的情绪和意志努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。在学习上，它表现为学生的好奇心、求知欲、孜孜以求、津津有味，甚至废寝忘食。因此教师要有意识地、科学地激发和培养学生的学习兴趣。

2.3自我效能感的培养

著名教育家班杜拉强调：多次不断成功使人建立起稳定的自我效能感，而且这种效能感还会泛化到类似情景中去。而多次失败的经验会降低人的自我效能感。作为班主任和代课老师要及时反馈学生的学习结果，并对结果进行适当评价。通过反馈，学生可以及时知道自己在学习上取得了多大进步，多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机，提高自我效能感。对于进步比较明显的学生要及时给予适时的鼓励和表扬，尤其对于“学困生”更应如此。

2.4改善社会风气，建立和谐社会

当前由于社会转型，社会的观念多元化，对学生的思维产生了一定的影响。针对这种情况，国家要将教育提升到一个新的高度上，增加对教育的财政支出，落实和贯彻“科教兴国”的战略。要进行正面的思想宣传工作，从外部环境来激励学生，使得他们能够努力地学习科学文化知识，为现代化的建设发光发热。社会应该转变风气，加强正确的舆论宣传，对电视、文学等艺术内容要进行审核，使得他们能够对学生形成正确的引导作用。加大对酒吧、台球室、网吧这些娱乐性营业机构的整改，为青少年的健康成长提供一个良好的外部环境。在现阶段，我国的人均读书比例相较于发达国家来说较低。应该加大对于读书的宣传力度，加强全民读书的氛围，让读书成为民众休闲生活的一部分。同时应该完善一些基础设施，对于积极向上的书刊、电影等都要积极宣传，并实行补贴。建立相应的奖励制度，增加全民读书的兴趣。在这种氛围的熏陶下，对于高中生来说，会逐渐转变产生乐趣，变得乐于学习，勤于学习。同时，建立社会化德育网络系统，加大转化力度。对于高中生厌学的现象，应该引起政府的重视。高中生是未来科技、文化等各方面的中坚力量，如果在高中时期不打好基础，提升自身的综合素养，对于未来我国社会的发展是非常不利的。政府应该积极构建学习型社会，同时宣传和落实素质教育，并配备相应的硬件基础设施以及软件文化氛围的打造。对现有不合理的教学制度和方法进行改革和完善，将多媒体设备与课程内容紧密结合，同时运用新型的教学理念和手段来调动学生的学习积极性。

结语

总之，教师在进行教学时，要正确地对待学生的厌学现象，采用及时有效的方法来引导学生，使他们转变对学习的错误看法，树立正确的学习观和价值观，用积极乐观的情绪投入到学习中，使学生对学习产生兴趣，树立起自主学习的信心，让他们的心理健康发展。在厌学学生面前，教师要认真分析他们的厌学原因，联系学生的家庭共同解决厌学问题，使学生感受到来自家庭和教师的爱，使他们获得情感需求，促使学生更好地投入到学习中，为他们全面综合的素质发展提供前提条件。

参考文献

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