传统文化元素在高职美术教育中的运用

摘要：中国传统文化源远流长，民间美术体现了我国劳动人民的智慧。美术作品不但可以丰富人们的精神生活，还能反映不同时期的文化。当前，人们的审美观逐渐发生了变化，传统艺术的魅力逐渐蒙尘，对高校来说，传承中国传统文化已经成为如今教育工作的重点内容。新课改的提出，让美术成为传承传统文化的焦点之一，在高职美术课堂上融入传统文化和时代精神是关键。高职院校应从保护传统民间美术入手，重新搭建传统美术生存、传承和发展的平台，把传统美术恰当地引入课堂。

关键词：中国传统文化 高职美术教学 教学策略

美术作品丰富了人们的精神生活，也是对各个时代社会精神、社会思想、文化观念的一种表达。随着时代的发展，人们的审美观也在逐渐发生着变化，对传统文化的关注度也渐渐有了提高。美术重在鉴赏，高职院校应重视培养学生的美术鉴赏能力，提高學生的艺术修养。

在高职院校课程实践中，要响应时代要求、促进中国优秀传统文化的传承与发展，就要将传统文化元素融入美术课堂，让学生感受到学习传统文化的魅力，提高学生的文化修养，让学生在传统文化中增强爱国情怀，也逐渐提高自身的鉴赏水平，从而进一步提升学生的综合素养。

一、传统文化融入高职美术教育的意义

在高职美术教育中渗透传统文化，可以有效增强学生的传统文化意识，培养学生的爱国情感。中国传统民族民间文化艺术特点鲜明，不同地区的传统文化风格迥异。学生在学习传统文化的同时，也能更好地感受民间美术文化。比如说，许多民间艺术如剪纸、印染等，可以拓展高职学生的美术知识面和视野，让学生的文化品格和艺术修养有更大的提升。教师也要向学生讲解关于传统文化的种种知识，让学生进一步感受传统文化的美，增强学生的民族认同感和对民族美术文化的鉴赏能力，让学生树立正确的人生观和价值观。同时，传统文化和高职美术教育之间关系紧密，美术作品是劳动人民在日常生活中的经验总结和智慧结晶，因此，美术作品也体现了不同时期的绘画特点。高职院校引入传统文化教育，将美术课程教学与传统文化相结合，能够让学生更全面地认识传统文化，学习美术作品中的艺术创意和文化精神，提高学生的艺术修养，促进学生全面发展。

二、传统文化有效融入高职美术教育的策略

（一）激发学生的美术学习兴趣

高职美术教师应重视激发学生的学习兴趣，通过美术与文化的巧妙结合使学生对美术课程产生兴趣，从而发自内心地热爱美术。首先，美术教师自身要对传统知识进行深入的了解，只有教师具备一定的专业水平，才能结合现代生活实际，引导学生主动、自觉地去探索美术世界。在教师传授剪纸的工艺流程时，可以引导学生探索剪纸的由来和有关习俗，让学生认识到剪纸的艺术价值所在，从而让学生对美术产生浓厚的学习兴趣。其次，高职教师可以利用传统节日的历史知识导入美术课程，让学生主动发掘有关中国传统节日的手工艺品，体现“艺术源于生活并高于生活”的哲理。高职教师要注重在日常教学中自然地融入中国传统文化，从而在提高学生美术素养的同时，弘扬传统文化。

（二）改革课堂教学方式

在传统文化融入高校艺术教育的过程中，高职教师改革传统的课堂教学内容和教学方式，这样才能更好地让传统文化和高校艺术教育有机结合。教师可以利用多媒体等现代方式让美术教学和传统文化充分结合，以视频和图片相结合的方式呈现美术作品，介绍其中蕴含的相应传统文化元素，以生动鲜活的方式导入教学既能吸引学生的注意力，又能拓宽学生美术学习的视野。另外，传统的以教师为主体的教学方式使课堂失去活力，所以，高职教师要在课堂上突出学生的主体地位，让学生学会探究性学习，探索美术作品中传统文化的内涵。

（三）开展多样的校园文化活动

高职院校可以通过开展丰富多彩的校园文化活动，将传统文化融入高职美术教学。高职学校可以根据自身的经济情况，搜集民族民间美术资源的相关素材，让学生更为直接地与传统美术作品进行接触，提高学生对传统文化的认知，增强学生的民族自信心和自豪感，从而达到传统文化在美术教育中渗透的目的。比如说，高职院校可以邀请传统文化传承人到学校给学生讲解传统美术知识，让学生更好地感受传统文化的气息。

三、结语

高校作为人才培养的摇篮，加强传统文化教育、为社会培养全面发展的综合性人才义不容辞。将传统文化元素融入高职院校美术课程实践，既能促进高校美术教育的发展，使学生学会感受美、鉴赏美，提高审美意识，又有利于高校培养全面发展的高素质人才，促进中国传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]李进.发扬传统文化，培养审美能力——传统民间美术元素在小学美术教育中的运用与创新研究[J].中国文艺家，2017（09）.

[2]徐耘春.中国传统文化元素在学校美术教育中的创新运用[J].现代基础教育研究，2014（03）.

（作者简介：耿璞，女，硕士研究生，陕西职业技术学院，讲师，研究方向：视觉传达）（责任编辑 王玲）