创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养

赵彬

摘 要：音乐课程是高中课程中基础体系的组成部分，近年来学校越来越重视学生综合素质的培养与提高，为了切实提高学生的综合素质，高中音乐课堂教学模式也在教学中不断地探索与创新，致力于寻找更加适合现阶段高中音乐教学的方法。本文将围绕创新高中音乐课堂的教学方法，详细分析现阶段高中音乐课堂教学的现状，并且针对如何提升学生音乐素养展开进一步的探讨。

关键词：音乐课堂教学;高中学生;音乐素养

引言：

新课程标准对于高中音乐教学提出了新的要求，如何在音乐课程教学过程中提高学生的音乐素养，成为现阶段音乐教育工作者所要切实思考的教学问题。高中音乐教学在开展的过程中难免会受到多方面因素的制约，因此导致课程教学效率偏低，难以达到预期的效果，学生的音乐素养与音乐潜能难以得到有效的开发，因此创新高中音乐课堂教学就显得尤为重要。

一、当前高中音乐教学实施现状分析

现今高中音乐课程教学的要求在不断地提升，教学目标也因此产生了相应的变化，高中音乐课程的教学质量也在不断地提升。但是在实际教学的过程中，我们不难发现其中还存在着一些不足，其具体问题表现在以下几个方面中。

（一）高中音乐教学师资力量薄弱

因音乐课程教学内容较少，目前很多高中的音乐教师都是身兼数职，其中不乏音乐专业出身的教师，但是因其所学专业的局限性较大，并且深受应试教育思想的影响，对音乐课程的重视程度并不高，难以在课堂中充分调动学生学习的积极性。另一方面因为学校对于音乐教学的支持力度较弱，导致学校中音乐教师与音乐教学设备难以适应新时期素质教育的要求，音乐教师人数较少，难以满足学校的教学要求也是其中较为关键的问题，教师的教学压力较大，导致难以有时间与精力对教学活动进行创新设计。

（二）音乐课程教学模式过于死板

在開展高中课程教学的过程中，因受高考的影响，导致家长与学生都过于注重对于文化课程的学习，对语文、数学、英语等考试科目投入的时间与精力也就较多，而学生们本身就对于音乐课程的重视程度较低，加上能够在音乐课程学习上投入的精力较少，导致音乐课程难以有效的开展。学校对于音乐课程的课时安排较少，甚至用一些文化课程代替音乐课的事情也时有发生。教师在开展课程教学的过程中，所采用的教学方法也不够灵活，在授课的过程中只是一味的注重于理论知识的讲解与学生音乐技能的培养，学生很容易对其产生乏味的心理，产生这一系列问题的原因是因为教师在设计课程教学内容的过程中，并没有从提升学生音乐核心素养的视角对教学资源进行优化设计。

二、创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养的意义

在开展音乐课程学习的过程中，音乐素养的作用不容忽视，同时音乐素养也是衡量学生音乐水平的重要标准。创新高中音乐课堂教学方法，可以在教学过程中更好地调动学生对于音乐课程学习的积极性，充分提升学生对于音乐知识的理解能力，为其日后的发展奠定坚实的基础，有助于在其日后的生活中灵活地应用课上所学习的音乐知识。教师在教学的过程中也要不断创新教学方式，致力于提升学生的音乐素养，从学生的角度出发设计教学活动开展的方法。教师在日常生活与学习的过程中，要多与学生进行互动与交流，充分了解学生的具体情况与个性差异，根据其不同的特征设计不同的教学方法与教学进度，提升教学的科学性与有效性，促进学生的全面提高与发展。

三、创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养的对策

（一）注重音乐基础教学，提升学生音乐技能

音乐素养的培养与提高是一个循序渐进的过程，学生在学习音乐课程的过程时，只有在较好的掌握基础知识之后才能更好地运用知识进行创作。教师要想使得学生较好的掌握音乐基础知识，就要在授课之前对于新课程标准与班级中学生的基础情况进行深入的研究，并且以此制定科学的教学计划，在授课的过程中要注重观察学生课堂上的反应，根据学生不同的反应对教学方法与教学内容进行及时的调整与改变。如在讲述《丝竹相和》一课的过程中，在课程开始之前教师要对江南民间乐器进行介绍，使学生对其有一个初步的理解，以便更好地开展接下来的讲解。

（二）选择合适的音乐

高中音乐课程教学在开展的过程中，不但要注重理论知识的讲解，还要加强音乐实践方面的教学。教师在开展实践的过程中要注重选择合适的音乐开展教学，杜绝拘泥于教材中所选择的音乐，应根据学生的喜好选择他们喜欢的音乐进行讲解，进一步激发学生的学习兴趣。如在讲解《现代京剧》一课的过程中，教师可以在课前收集学生们喜爱的现代京剧作为课上讲解的内容，以此来提高学生对于音乐课程学习的积极性。

结束语

综上所述，音乐对于高中学生的音乐素养与全面发展方面有着非常重要的作用，重视对高中学生音乐素养的培养，是提高学生综合素质的关键，是现代教育培养全面发展人才的主要途径。由此可见，音乐素养对于促进学生德、智、体、美全面发展具有非常重要的现实意义。因此，在高中音乐教学中要采取各种有效策略，加强学生音乐素养的培养。

参考文献

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