中职学校智慧校园建设实践的思考

魏彬彬 宋营飞

摘 要：随着物联网技术与移动通信技术的成熟与发展，移动终端设备的广泛使用，在数字化校园的基础之上又发展起来了智慧校园。可以说“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字化校园发展的高端形态、理想追求。中职学校数字化校园已完成了计算机化、信息化、网络化的进程建设。随着传感技术、云计算、虚拟化技术、人工智能等技术的发展和应用，智慧校园的建设已掀起一股浪潮，改变以往师生传统的生活与工作方式，改善了人与社会的关系。

关键词：智慧校园建设

然而智慧校园是一个系统工程，对于国内的大多数中等职业学校来说，财力物力有限，短时间内无法以智慧校园的标准或者要求建设学校，又有对于数字化校园在未来不能很好地过渡到智慧校园的硬件门槛，要在两者之间找一个切合实际应用的结合点，既能结合中等职业学校财力物力构建一定规模的智慧校园实践项目，又能将学校的智慧校园建设成为市级领先、省内一流的职业教育信息化高地。进行智慧校园建设的实践研究，探索智慧校园在中职学校的实践之路。

在基础网络的建设中，传统的数字校园升级到智慧校园，大部分中职学校都提出了无线网络覆盖校园项目，但在落实过程中有诸多问题，有的是自己来建设基础线路，投资比较大，而且缺乏日常的网络运维，没有专业的管理软件，造成学校师生网络体验度不好。还有部分学校和网络运营商合作建设，这会造成后期的一些管理问题、个性化问题、升级改造问题，这些都限制了智慧校园建设的高度。

一、基础网络建设

基础网络是智慧校园的奠基石，智慧校园能否发挥更大的优势，离不开坚实的基础网络。学校在建设基础网络的过程中，一方面要做好预留设计，另一方面就是做好基础网络的优化和管理。所以要在智慧校园建设的设计中提出“人机双管”的模式，首先要提高学校网络管理人员的业务能力，可以依托网络公司代管和学校网管人员辅助的管理方式，提高网络管理的效率。同时搭建网络管理平台，使用无线认证，网络运维软件来提升管理效率。做到网络接入认证，后台可以对网络访问的端口及程序进行有效的管理，在合理引导和管理下，发挥学校网络的最大能力，积极建设学校内部资源，引导学生通过校园无线网访问。

二、数据中心的建设

在数字校园建设中，中职学校完成了管理平台建设，资源库平台建设，一卡通建设等各类管理平台的建设，但平台数据没有一站式登录，管理数据还需要二次导入导出，延误了工作效率，而且各个平台的数据格式不统一，不能体现到智慧校园的优点。鉴于此，学校要打通各个平台的壁垒，建立数据中心，这就要求学校建立数据中心，搭建数据融合平台，按照行业标准，国家标准来设置基础平台数据参数，各个业务平台都对接到学校的数据中心，融合在一起。在对数据进行二次分析，通过融合平台的大数据分析功能，产生师生的活动、学习规律示意图，学校领导和老师可以通过分析产生的数据结果来对学生进行有效的教学和管理。

三、数据存储

在数字校园发展的过程中，数据的存储是一项需要及时设计和调整的任务。学校各种资源的积累，都需要进行处理和提炼，完成归档和存储，更为重要的、也是非常值得考虑的一项工作就是要设计好资源的检索和访问。学校的发展是具有历史性的，数据的有限存储能生动的见证学校的历史。在智慧校园的建设过程中，对于资源的整合是很有必要的。

四、软件平台的推广和应用

在智慧校园的建设过程中，软件系统的推广和应用是中职学校中普遍存在的问题。很多学校建设的初衷与实际的应用偏差过大，导致资源的浪费。这其中最关键的一点就是很多教师用不起来。譬如，有的教师信息化水平有限，这就导致资源的有限利用。在智慧校园的建设中，不仅仅要重视硬件的建设，教师的信息化水平等方面的软件建设也是至关重要的。教师的信息化能力是发展智慧校园的催化剂。这是学校应该持续发展的一项任务。在智慧校园建设中，不仅要提高信息化软件平台的建设，还要加强教师的信息化素养的建设，加大平台软件应用的培训力度，制定严格的考核机制，比如我校制定并推广的教职工考核平台。

五、智慧校园服务中心

智慧校园服务中心建设，校园之所以智慧，究根结底是服务的智慧，管理的智慧。服务师生的同时，也促进了管理师生。智慧校园不仅仅带给我们以便捷、高效的生活、学习环境，另一方面，也督促我们去维护好智慧校园。比如数据的完整性和逻辑性，在智慧校园中，一般来说，有一定程度的容错能力，这是智慧校园服务所作出的让步，但是这些让步，如果失去了有效的管理，会直接影响智慧校园的发展和应用。比如：学生一卡通，人脸识别考勤，家校出入校门考勤短信等功能，中职学生为了逃避家长的监控，想法设法的逃脱技术监控，这就直接影响到数据中心的学生数据采集，不能体现到智慧校园的优势，所以在智慧校园下各种服务设备终端的应用，离不开人为的管理，离不开制度的约束。

结语：

智慧校园建设不是一蹴而就的，应本着“总体规划、分段实施、逐步完善”的原则来进行。学校应采取“面向过程、应用导向”的思想，实现从软硬件、管理到教学等各个层面的共同发展，而不是只抓其中的某些环节而忽略了整体推进。在智慧校园的建设过程中，不能仅仅关注信息化项目与单元的建设数量，更要关注信息化应用的质量和效果。应分阶段、分层次制定各类学校的智慧校园建设总体目标与阶段性目标，并分阶段进行评价与考核，促进学校在智慧校园建设工程的各个阶段中都能以应用为核心，整体推进智慧校园各个方面的發展，从而促进智慧校园建设朝着一个必要的、稳定的、可持续发展的方向前进。

参考文献

[1]李兵 推进中等职业学校智慧校园建设的实践研究[J].《电脑知识与技术》2013（02）11

[2]史亚非 中等职业学校数字校园网上报名系统的设计应用[J].《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2018（08）10