关于高职企业财务会计教学方法研究

康璨

摘 要：随着经济的快速发展，社会的发展对高素质技能型人才的需求越来越大，高职院校是培养高素质技能型人才的重要场所，但目前高职院校财务会计教学仍存在许多问题。教师仍然习惯于用传统的“理论灌输”模式来对待学生，针对以上问题，学生处于被动地位，教师需要建立以工作过程为导向的综合教学，合理引进案例教学法，科学运用情境教学法，开展多样化的实践教学。同时，要渗透职业素质教育，培养学生良好的职业技能能力。笔者是职业高中会计教师，不断总结会计教育的经验教训。本文分析了提高高职财务会计教学实效性的方法，希望能为高职财务会计教学提供一些参考。

关键词：高职;企业财务会计;教学;有效性;方法

1高职院校财务会计教学中存在的问题

目前，高职院校财务会计教学还存在许多问题。教师仍然习惯于用统一的、传统的教学模式和观念来对待学生，导致一些学生跟不上企业财务会计的教学进度。同时，学生缺乏相应的职业道德和职业技能。他们只能以“死记硬背”的形式学习专业知识。他们对所学的专业知识不能全面深刻地理解。他们在今后的工作中会遇到许多障碍，不能成为社会发展所需要的技能型人才。其次，教师过于注重理论教学，学生缺乏自由发挥、实践机会，对最新会计专业法规、财务软件缺乏了解，无法跟上时代发展的步伐。

最后，目前高职院校财务会计专业知识体系比较分散，无法整合复杂的财务会计专业知识。尤其是在解释会计要素和编制财务报表的过程中，教学安排与企业的实际工作过程不一致，不能反映企业会计的真实状况。此外，经济业务种类繁多，学生不能有一个合理的专业知识框架来概括，在财务内容的编制和会计项目的计算上是混乱的。

2提高高职院校财务会计教学实效性的方法

2.1重视培养学生职业能力

当前企业更加看重会计工作人员的职业能力，所以在高职企业财务会计工作中，教师要重视培养学生的职业能力。首先，教师需要把培养高职生会计职业能力作为重要的教学导向，让学生保持高度的市场敏感性，引导学生能够在实践操作中开展会计核算，拥有相应的职业规划能力。在企业财务会计工作中岗位中，学生需要掌握的会计基本知识有投资、税务、金融、计算机、电算化等众多领域，除此之外，还需要让学生具备较强的管理能力与专项技能，这就需要教师转变原来的“填鸭式”教育理念，而是要重视实践教学，同时需要把企业财务会计课堂的主导权交给学生，引导学生自主探究專业问题，在面对问题的时候拥有独特的见解与认知，用自己的专业能力与知识来解决问题，让学生在将来的工作中可以应对一切困难，提升学生的综合专业素养。

2.2注重渗透职业素质教育

会计工作人员需要具备较强的专业能力与职业素养，在企业发展中发挥着重要的作用，所以在企业财务会计教学中，教师不仅要灌输给学生专业理论知识，更要注重渗透职业素质教育，让学生意识到学习会计知识的实用性与重要性，从而能够全身心投入到专业学习中去，拥有较强的职业道德感与责任感。在职业素质教育工作中，学生需要熟知最新的职业道德规范与法律法规，让他们具备较强的职业道德意识，在未来的工作中需要把职业道德至上，唤醒学生的会计职业荣誉感，激发起使命感与责任心。在会计职业素质教育工作中，首先，学校需要打造出一支优秀的双师队伍，让既拥有优秀会计实践经验又拥有良好职业道德的教师来担任高职会计教师，这样才能够更好地带领学生。其次，会计教师需要不断地优化课程设置，创新教学方法与理念，把“以就业为导向，以服务为宗旨”作为重要的教学目标，用会计道德素质教育来引导会计技能教育，实现两者的有机结合。最后，教师需要为学生寻找更多的实践实训机会，让学生通过真实工作体验来塑造自身的职业素养，提升学生的组织、协调、沟通能力。

2.3合理引入案例教学法

在传统的企业财务会计课堂教学中，教师总是习惯依照逻辑步骤来讲解理论知识，让学生去学习概念结构、基本方法、基本原理等，最后用问题与例子来论证、演绎，这样的会计教学模式缺乏说服力，课堂教学氛围较为枯燥，要想提升企业财务会计有效性，教师需要合理引入案例教学法，这样学生才能够更为全面、深入了解所学到的企业财务会计知识。企业财务会计属于对外服务，主要是对政府部门、债权人、投资者提供财务会计报告与财务会计信息，随着经济的迅速发展，政府部门、债权人、投资者也更为重视企业发展的现金流量、偿债能力、盈利能力、其他财务信息等，由此可见，企业财务会计属于社会经济发展的真实写照，需要在真实情境下解决问题，但是学生缺乏一定的职业能力与生活经验，有时候很难理解教材内容，而采用案例教学法，能够利用真实案例分析教材内容，这样学生更容易理解与接受。教师在选择教学案例的时候，一定要选择最新的、符合时代发展的，让学生跟上时代发展的脚步，了解最新的会计行业发展动向。

2.4科学运用情境教学法

高职企业财务会计专业教学内容体系较为庞大，包含了较多的知识量，同时教学内容难度比较大，学生往往难以全面掌握与理解，所以专业教师需要科学运用情境教学法，帮助学生更为透彻理解所学专业知识。比如，教师可以开展角色扮演情境教学法来讲解财务会计理论知识，在学习“应收账款结算”的过程中，教师可以把学生划分为多个小组，每一个小组成员为 4 人，四名学生分别扮演会计主管、会计、出纳、购买方，让学生以角色扮演的形式来开展会计核算，在此过程中学生既能够亲身感受会计工作环境，同时也能够熟悉业务流程，把理论知识运用到实践操作中去，以此来提升学生的理解能力、职业素养。

2.5开展多元化的实践教学

在目前的高职企业财务会计教学中，教师需要合理、科学调整专业理论教学和实践教学之间的教学比重，开展多元化的会计实践教学，提升学生的专业技能。首先，学校需要为学生设立财务会计模拟实验室，同时还需要引入最新的财务会计软件，让学生能够掌握最新的会计操作技能。在财务会计模拟实验室教学中，学生需要充分了解财务管理体系与会计岗位中包含的基本工作要素，熟悉将来的会计工作内容与步骤，拥有良好的综合会计素质，跟上时代发展的脚步在现代企业发展中，更加提倡部门合作、协作，所以学校需要多多开展会计实训活动，让学生以小组合作的形式去模拟操作财务会计流程，无形之中提升学生的合作能力、业务能力。其次，学校需要开展校企合作模式，选择和一些知名企业签订实习合同，这样可以让学生投入到真实的工作环境中，在此过程中能够了解自身在专业学习中存在的不足之处，提升业务操作能力，这也能够为学生争取更好发展平台的方法，缓解学生的就业压力。

结束语

各大企业当中的财务会计专业人员供不应求，因此加大对财务会计专业人员的培养力度，是高职迫在眉睫的事。高职就必须改正过去教学模式中的不足，结合现代社会经济发展的特点，为财务会计专业的学生制定适合发展他们自身能力的教学方案，也只有这样才能在创新教学模式的同时提升财务会计专业的教学质量，也才能在培养更多高素质的财务会计专业人才的情况下，提升高职财务会计专业的教学效率，从而使更多的学生加入到高职财务会计的专业学习当中。

参考文献

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