浅析小学民间文学实施故事教学策略

窦伟荣

摘 要：小学民间教学的概念涉及到一些相互关联的方面，它不能像脚手架一样，单独讨论一些相互交织和相互支持的方面，文学、历史和教育等方面在小学民间文学教学中就是讨论  象征、比喻语言、主题、背景、情节、传统、文学史、传记史、以及它的教学价值。

引言：

民间文学和教育因其经常被使用而产生了联系，作为传播道德信息的媒介，既要介绍文化传统，又要社会历史。所以，儿童文学语境分为两个方面：读者与文本，两者的并置是不可避免的。不平等作为作者的成人与作为读者的儿童之间的交流，来自他们的世界经验和社会地位的差距。

1.民间文学艺术的概念与特征

民间文学艺术是在一定范围，由某种社会群体共同产生出的现象，它很多情况下都表达了这一群体对于社会某种事物的美好的向往，世代相传，仍在发展中，根据其不同的表现形式可分为以下几类：语言表达、民间故事、寓言、诗歌、谜语等等;关于音乐的表现还包括民歌、韵律、韵律以及地方戏剧等等;关于动作的表现它包括舞蹈、民间游戏的仪式等。由此可见民文学的表现形式是多种多样的，有一些固定在同一材料载体上的民间文学艺术表现，它通常情况下表现为同一材料放在同一载体上，比如画图、设计、雕刻、陶瓷工艺、马赛克工艺品、木器、金属制品等。每个民间文学艺术有其自身的特点。第一种口口相传。它也可以因为语言传播改变意思，很多民间文学艺术都是口口相传的，无固定的载体。因此，一旦继承人丧失或丧失了继承能力，没有继承人，就会造成一定形式的文学艺术的永久损失。第二是艺术的质量问题，民间文学艺术的原始形态，是由一个人或者多个人共同创造的，但在长期的传播过程中，民间文学艺术不断地被群体成员自觉地或无意识地修改，不断融入新的内容，并发生了一些微小的变化，其内容和形式与首字母有很大的不同。三是它的传统特征，它在传承过程中经历了长久的改变，它是历史的产物不是暂时的结果。四是多变性，又称发展。民间文学艺术因为长期依赖于口头叙事和心理实现，所以没有明确地载体。传承者的传承过程很容易受到外在的因素改变它，所以我们看到了很多民间艺术不同的操作，从生产之日起，可与主体载体固定的作品具有固定的形式和内容，就能够保持作品的稳定性。

2.民间文学艺术参与教学的必要性

由于知识产权法保护的作品与民间艺术的单一性有很大的不同，所以司法实践的热门话题很长一段时间都处于民间艺术是否应该被保护。每人的观念不同，反对民间文学艺术保护的一方觉得，民间文学艺术由于作者身份不明，没有权利主体，所以并不符合知识产权法的原始要求。多年来，它原本享有的著作权已经超过了著作权法的保护期限已经成为人人都可以自由使用的公共产物，民间文学艺术的保护是后发制人的保护，不利于文艺的创新和发展。但笔者认为，保护民间文学艺术，是我们必须去做的一件事。

3.小学民间文学的历史语境

特别是民间故事是从各个社会的文化经历中产生的叙述成口头的传统形式，例如：传说、神话、寓言和其他都是社会和文化的对话，从而在周围的儿童中产生文化适应世界。虽然它们是世界上许多民间故事，但不是所有的故事都能流传到今天，只有与普遍性和个体性相适应的民间故事和童话才能生存并保留它的模因。生存的方式有很多种，比如说，叙述、写故事、重写、可能使用媒体改编，如动画还有电影。从口头传统到书面文本、图片的转变过程，媒介适应是一个文化演进的过程。变量不能是避免，但这些变体使民间故事的概念丰富了今天。

4.民间文学在小学教学中的应用

文学，向学生介绍儿童文学资料包，特别是民间故事，涉及他们的阅读经历和其他经历（历史、社会、文化），比如他们对小说等文学作品的先验知识。那些以前的知识和经验处理一些故事会更容易理解故事，可以对民间故事进行更深入的分析和批评故事。这是因为从亚洲到欧洲许多不同国家的民间故事，其实有着普遍的相似之处。也许有些故事有自己的独特性，根据他们自己的传统，但主题是相似的。在儿童文学课的教与学过程中，一些方面的参与，如先前的知识或计划、经验和社会环境作为社会历史背景的基础，是完成儿童文学学习的目的。因此，这些方面被用来重建学生的学以致用是儿童文学欣赏的成功之道，这个理论最为人所知，作为建构主义理论。建构主义是一种广泛的研究方法，包括认知传统与社会心理互动，这个理论与社会经验和关注人的行为和主体的积极作用，认知世界，对于建构主义学习观是根据学生的实际情况改变意义的过程经历，然后同学们将在先前的基础上创造新的学习理念，儿童文学显然是作为教学的媒介和道德的传达，对读者的文化和历史价值，我们可以利用文学中的突出元素，如母题、隐喻、符号和插图以及伴随儿童文学的社会文化和历史背景。

结束語：

民间文学艺术不仅是历史留给我们宝贵的精神寄托，还是我们共同的财富，所以我们对于民间文学艺术的保护，也就是保护人类的利益，对民间文学的传承要从小开始。我们作为教师，在上课时对于民间文学是不可以忽视的，我们可以在讲课中引进民间文学。

参考文献：

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