校企双元育人背景下高职旅游类专业兼职教师专业发展路径研究

张巧莲

摘 要：新式的高职教育发展给现代的教育教学体系的形成提供了多种可能，也带了一些挑战。本文以当下较为热门的校企双元育方式作为视角。重点分析通过这一背景对于高职旅游类专业兼职教师专业发展的必要性，并结合当下高职教育旅游旅游类专业的现状，提出一些自己的看法和观点。

关键词：校企双元背景;旅游专业;兼职教师;发展路径

1绪论背景

随着时代的发展和社会的进步，社会对于高职教育的发展的要求逐渐提升。同时，专业化的要求也使得高职教育的分化趋势加强。面对着旅游业的一片蓝海，职业教育在这一方面也渐渐发力，虽然我们取得了一些成绩，但是面对着专业人才的缺失，教学人员不足以及兼职教师教学水平不够的情况，也应该有着清晰的认识。如何让教师队伍能够不断壮大，同时也使得其专业化和教学水平能够有效的提升，校企双元的育人的方式就提上了日程。这种方式不仅能够很好的克服时间上和空间上的限制，还能扩大兼职教师的队伍，同时对于提升在职教师的实践能力和兼职教师的专业能力都有着非常重要的作用。当然，这一方法的运用想要持续性的进行下去获得真正的效果，还需要对于整个体制机制进行一系列的构建，从而让功效能够最大化。

2 校企双元育人现状的分析

2.1 概念分析

所谓的校企双元的育人模式其实在当下的高职教育中并不是新名词。但是和之前的概念其实侧重点是不一样的。在这种模式之下，学校和企业其实没有主体和客体之间的区分，从本质上来说，学校主要承担育人的职责，但是也存在资金或者实践经验上的不足，这个时候需要由相关行业前线的企业进行进一步的补充。校方和企业在一定共同利益的基础上，会进行一系列的合作机制的搭建。这种互利共赢的办学方式符合当下合作发展的大背景，同时对于学校进一步提高教学质量和水平，企业获得相关的利益甚至是社会聲誉无疑有着巨大的帮助。校企双元的育人方式不仅仅有其自身的优势，同时也会产生良好的社会互动效果。

2.2 校企双元育人在高职旅游类专业兼职教师专业发展中的必要性

对于旅游类专业的兼职教师而言，他们自身存在着显而易见的优势，首先他们大多数是依靠自己的实践背景或者是在一些旅游企业中直接从事工作的人员中挑选出来，他们对于旅游专业的认识在感性上会更加丰富，长期的社会工作也为他们积累了不少专业经验，但是，如何将专业经验能够有效传递给学生，这里就涉及到教学的专业化问题。而在这一点上，恰恰是这群教师所或缺的。他们从事的工作可能和教师之间的差距是比较大的，那么在如何教学或者是如何培养学生学习意识方面是不够专业的。那么这时，兼顾他们所处的工作环境和职责，我们就有必要采用校企双元的背景对他们进行相应的培训，从而让他们能够适应当下的教学活动。

3 校企双元育人视角下高职旅游类专业兼职教师专业发展的研究

3.1确定校企双元培育人才培养模式

首先，我们需要有一个大致的规划和思路。在对这些兼职教师的培训时，我们如何利用好相关的平台来使其专业化有所提升？这是最为关键和核心的问题。同时，我们也需要对于相关的学习方案进行进一步的制定。首先我们可以选择合作的企业。同时，我们还要搭建好校企双方的互联互动平台和一些硬件学习平台。对于相关的规章制度和具体的合作形式也要进行进一步的确认。接着我们需要从最为基本的制度构建上对于整个平台进进行搭建，统一思想，为旅游专业兼职教师的专业发展提供最为基本支撑。本着学生为中心的原则，在设计模式的过程中还要对于旅游专业的学生进行了解，针对他们的薄弱环节或者是重要的环节在内容的设计上要尽量做到全面的覆盖，从而让该模式培养出来的兼职教师能够有效满足学生的需求。

3.2组建双元培育教师队伍，开展双元教学，建立奖励制度

光有硬件上的投入还是不够的。对于软件上的投入重点是对于教师队伍素质的加强。对于兼职教师而言，我们要深深把握住他们真正需要什么，从而节省时间，更加有效的提升他们的能力。这于这一群体，他们的专业性提升迫在眉睫。如何将他们的经验通过教学展现出来，将二者进行完美的结合是问题的关键所在。对于基本的教学方法以及对于教学的理解这些内容往往是兼职教师比较欠缺的。那么这个时候校方提供理论的支持，企业也能给予一些在实践平台上的指导，二者相结合从而产生良好的效果。

同时，为了进一步激励大家，提升兼职老师的专业化水准，我们还有必要去构建一个奖励机制和惩罚机制。也在一定程度上检测学习和培训的成果。因为兼职教师直接面对的依旧是学生，对于他们的专业能力的重视和检测也会直接影响到学生自身的获得感的提升。定期将阶段学习的成果通过以考试的形式进行检测，如果暂时没有通过检测，那么就需要通过重新学习提升自己的能力，一直到检测通过为止，这种方法的重点和关注点其实并不在于如何通过考试，而是在于通过考试这样的形式能够让大家进一步认识到学习的重要性，不断提升自己的本领意识，为给学生呈现更为完美的教师形象打下坚实的基础。

3.3 成立专门的监督体制

考虑到受训人员的分散性，他们可能从事不同的岗位处于不同的地区，所以将他们集中在一起进行学校式的教学的可能性是非常低的。所以如何将他们的学习效率提升上来，并形成一种督促就显得非常重要。这里我们就需要充分利用好我们现有的工具和平台。首先需要有一个专门的学习监督小组。这个监督小组主要是对于整个学习过程中的相关情况进行相关管理，由学校和企业双方共同负责。同时我们还可以建立一个学习微信群，采用定时打卡的制度，每天下放一定的学习任务并要求在一定的时间里完成一些任务并进行提交，群里面也有专门的人员进行监督。不过，这样的方式虽然容易构建，但是想要长久的坚持下去其实是不容易的。为了让它能够长期进行，我们除了统一思想之外，还要利用好本文中提到的奖惩机制的建设。对于表现优秀的人员我们进行相应的奖励从而树立起榜样，而对于一些表现一般的人员我们则要进行一系列的惩罚，只有这样才能将这项制度长效化的推行下去，真正起到效果。

参考文献

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