小学语文教学的情境教学法的应用

庞裕莲

摘 要：在学生成长的过程当中，语文是最为重要的一门学科，特别是在小学阶段中的语文教学，能够为学生今后的学习打下坚实的基础。在素质教育全面推进的今天，新课改对于小学语文教学提出了更高的要求，在教学当中，教师必须要对学生的语文素养进行培养，调动学生语文学习的兴趣，实现学生的全面发展。通过情境教学法在小学语文教学当中的应用，可以有效实现这一教学目标。在实际应用中，情境教学的方法不但可以激发学生的语文兴趣，还能够进一步加深学生对于语文知识的理解与思考，对于学生语文素养的提高有重要作用。

关键词：小学语文;情境教学法;应用

1、引言

随着新课改的不断深入，小学语文教学出现了很大的改变，无论是教学内容还是教学方式，都和以往传统的语文课堂不再相同。在小学语文教学中，情境教学的方法得到了广泛的应用，是当前非常常见的一种教学方法。而怎样才能够创设有效的课堂情境，充分发挥情境教学的作用，提高语文教学质量，是当前每一位小学语文教师都必须要重视的问题。

2、小学语文情境教学的特点

在小学语文课堂教学的过程当中，通过对情境教学方法的运用，能够帮助教师更好的实现教学目标，使得原本枯燥、乏味的语文课堂变得生动、形象起来，在教师所创设的语文情境当中，学生能够得到更加良好的课堂学习体验，不再只是一味的听或是读文章，而是亲身参与并深入体会到了对知识的学习、对问题的探究，在强烈的情感体验当中，学生的就会对语文学习产生更高的兴趣。在小学语文的情境教学模式当中，学生学习的热情将会被充分调动，课堂气氛也将变得更加活跃，这样的课堂对于学生的学习非常有利，能够使学生在轻松、愉悦的课堂当中，理解并掌握丰富多彩的语文知识。在教师声情并茂的讲解与分析之下，学生能够对语文有更深层次的思考。

就小学语文教学来看，有些课堂的教学内容有较大的趣味性，因而能够吸引学生兴趣，使学生主动参与到其中。有些课堂的教学内容却非常枯燥，难以吸引学生注意。还有些课堂，虽然教师非常热情的进行讲解，但学生在乏味而单一的讲解中没有丝毫兴趣。在师生双方之间，不但缺少了行之有效的互动，同时也没有良好的课堂氛围，在这样的情况下，教师也就难以取得良好的教学效果。因此，在语文课堂当中，教师必须要合理运用情境教学的方法，以激发学生语文学习兴趣，顺利实现教学目标。

3、小学语文教学中情境教学法的应用

3.1通过实物创设教学情境

在开展语文教学的过程中，教师可以结合课堂教学内容，通过实物来对教学情境进行创设。实物的想象非常直观，能够让学生更好的进行观察，同时也非常贴近学生的实际生活，能够有效调动学生的好奇心。

例如，在对《世界地图引出的发现》进行教学的过程中，教师就可以提前准备好世界地图或者是地球仪，在课堂导入的过程中，教师就可以对学生提问“同学们认识老师手上拿的东西吗？”，学生就会回答是地图，这时，教师就可以进一步对学生提问“什么地图，是中国地图还是世界地图”，然后对学生展示地图。学生在看到地图后就会发现，教師手中拿的是世界地图，这时，教师就要及时的提出问题，引导学生，“老师手中拿的世界地图当中藏着一个重大发现，大家知道其中隐藏了怎样的秘密吗”随着教师的引导，学生们在学习课文之前，就对课文充满了兴趣。在此情况下，在对课文进行的教学中就能够取得更好的成效，学生也更愿意积极的进行学习，由此可以发现，求知欲与兴趣对于学生学习新课的重要性。

3.2通过信息技术创设教学情境

在以往的小学语文课堂教学当中，许多教师都会通过在网络当中所下载点的PPT来进行教学，这些语文课件许多都没有足够的质量，而在课堂当中，教师仅仅只是对文档进行播放，在进行简单的讲述，就很容易让学生失去对语文学习的兴趣，产生枯燥、乏味的感觉。多媒体技术在小学语文教学中的运用非常普遍，而要想充分发挥出多媒体技术的作用，小学语文教师就一定要把握学生的学习需求，采用正确的方法。所以，教师可以通过多媒体技术的手段，来以图像、声音、视频等的方式来使得学生能够对课堂有更高的参与感，让学生在对动态形象信息的直观感受中，进入到教师所创设的特定情境当中，以此来实现对学生情感的丰富，加深学生对语文知识的理解，实现教学目标，这对于小学语文课堂教学质量的提高同样有重要意义。例如，在对《嫦娥奔月》进行教学的过程当中，这个家喻户晓的神话故事，是所有人都熟知的。所以，在课堂教学前的导入环节中，教师就能够通过多媒体来为学生展示嫦娥奔月的动画故事，以此来使学生更加直观的认识并理解这一故事。在观看动画后，教师就可以要求学生对嫦娥的故事发表自己的见解。这样趣味十足的课堂更加的生动，也更容易引起学生兴趣。

4、结语

总而言之，情境教学法能够有效提高小学语文教学的成效，对于学生语文学习兴趣的提高有很大帮助，因此，教师要在教学实践中熟练掌握这一教学方法，帮助学生养成自主学习语文的良好习惯，从而达到提高学生语文素养的目的。

参考文献

[1]杨进芳.浅谈小学语文古诗词有效教学的实施策略[J].课程教育研究，2018（13）：50-51.

[2]王九玲.情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略[J].华夏教师，2018（2）：59.