用新理念构建幼儿园信息技术的“新课堂”

杨叶

摘要：当前时代，信息技术飞速发展，已经融入了我们生活中的方方面面，且随着国家大力推行的新课程改革的深入，运用新的教学理念构建利用信息技术进行多样化教学的“新课堂”要求已经刻不容缓。在此背景下，本文从构建“新课堂”的必要性入手，进而对构建新课堂的可行性路径进行深入的分析。

关键词：新理念;信息技术;幼儿园;“新课堂”

幼儿园教学作为我国基础教育中的重中之重，应该紧贴新课改要求和时代发展潮流，积极运用新的教学理念进行幼儿园信息技术“新课堂”的构建，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。

一、构建“新课堂”的必要性

（一）时代发展的要求

信息时代知识更新换代的速度非常快，幼儿园为了顺应这一变化，必须依照课程改革和时代变化的趋势，运用新理念和信息技术改变传统的教学形式和课程规划，将幼儿园的教学方式和教学内容与信息技术进行完美结合。

（二）新课改的要求

在新课程改革的要求下，教师要做到利用现代技术为幼儿提供更为丰富与广阔的学习资源，培养幼儿形成适应信息时代的探究能力和学习能力，为幼儿未来的学习打下坚实基础，并让幼儿掌握运用信息技术学习的一定技巧，使信息技术成为幼儿探索兴趣的工具。

（三）幼儿天性的要求

幼儿由于其心理特点，具有活泼好动的天性，拥有浓厚的好奇心。在传统的幼儿园教学活动中，教學方法往往比较单一枯燥，压抑了幼儿的天性，使其无法提起兴趣。为了培养幼儿自主学习的好习惯，就要对传统的教学方法和教学模式进行改变，要利用幼儿的天性充分激发他们的学习兴趣，让他们养成敢于探索、勇于实践、乐于学习的好习惯。

二、用新理念构建幼儿园信息技术“新课堂”的可行途径

（一）教师树立新的教学理念，改变教学方式

教师是培育祖国花朵的园丁，要想构建新课堂，首先就要“园丁”树立起新的教学理念，改变自身凭借过去经验形成的固有思维，在脑海里形成现代的教育观念，跳出旧思想的限制，对自己的教学方法和教学模式进行一个全新视角的审视。将信息技术与教学知识相整合，并在教学过程中进行广泛运用，引导幼儿进行学习方法的改变，培养他们的创新精神。

例如，教师在教导幼儿要节约粮食的时候，在传统的教学理念中，教师往往会告诫幼儿不要浪费粮食，粮食的种植是很辛苦的等。可是幼儿年龄还小，对教师说的这些，就算可以听懂，也马上会忘记。这时，教师如果可以改变教学理念，利用信息技术给幼儿播放一些关于辛勤种植粮食的视频、图片等，并给幼儿讲关于珍惜粮食的童话故事等，通过这些方式，给幼儿树立起粮食来之不易的概念，就可以更好地达到让他们节约粮食的目的。当然，这样还是不够的，幼儿就算知道应该要节约粮食，可是却不知道该怎样节约，这时教师就可以趁机教他们吃饭时的技巧和注意事项。这样，就可以让幼儿既了解到节约粮食的重要性，又学会怎样节约粮食，从根本上达到目的。

（二）加强教师培训，制定良性的激励机制

幼儿园要积极响应国家号召，为幼儿园的教学活动创造良好的多媒体教学环境，为教师运用信息技术和构建“新课堂”提供具体的有利条件。同时，为了帮助教师可以更好地发挥这些信息技术设备的作用，利用好幼儿园创造的有利条件，帮助幼儿获得综合发展，应该根据实际，针对性地制定对教师的培训计划，尽量根据教师的个体需求制定相应的培训方案，培训方式要多元化，不仅要培养教师运用信息技术进行教学的技能性能力，还要培养教师掌握好运用信息技术的时机和程度，并且在培训过程中要根据教师在实际工作中遇到的具体问题进行现场解答，以便可以加强教师对运用信息技术进行教学的理解。此外，为了激励教师将培训的内容在工作中进行真正有效合理的运用，可以通过建立良性的激励机制来对教师进行激励。例如：进行优质多媒体课件和优秀多媒体教学教师的评选活动，或者将多媒体教学作为幼儿园年终考核的重要指标之一，通过这些活动和手段激励教师在教学活动中更多地使用多媒体，更好地使用多媒体，并激励教师不断提升自己的信息技术教学水平，以便为幼儿创造良好的信息技术教学环境。

（三）将幼儿园课程与信息技术相结合

教师在幼儿园的教学活动中，在谨遵教学计划安排的同时，要从理念、功能及环境等多个方面将信息技术运用到幼儿园各个方面的教学活动中，从而改变教师的教学形式和幼儿的学习方式，并增加教师与幼儿的互动情况，把信息技术真正变为幼儿对这个世界建立认知、探索疑问和解决问题的工具，提升幼儿的综合素养和利用信息技术进行探究和解决问题的综合能力。

例如，在进行美术课的教学时，由于平时大多数情况都是教师让幼儿在本子上涂涂画画，时间长了幼儿难免对此失去兴趣，这时，教师如果可以教幼儿如何在电脑上利用画图程序来完成画画任务，将会使孩子产生新奇感，大大激发他们的创作意愿。而且，画图程序上的功能多样，还有许多的颜色，教师可以借此机会给幼儿传授一些色彩方面的知识，并教导他们如何使用画图程序的那些功能。这样一来，不仅帮助幼儿利用丰富的工具和多样的色彩画出了他们想要画的画，而且还学会了基础的电脑操作知识和基本的色彩知识，并通过画画将这些知识立马在实践中进行运用。

三、结语

综上所述，教师要顺应国家新课改的要求和时代发展的潮流，积极转变教学理念和教学方法的同时，提升自己在信息技术教学方面的能力，将幼儿园的教学内容与信息技术紧密结合，构建信息技术的“新课堂”，培养幼儿利用信息技术认知世界、探索世界的综合能力，为他们的未来发展打下基础。

参考文献：

[1]吴宁玉.幼儿园运用新理念构建信息技术“新课堂”的分析[J].作文成功之路：教育新干线，2016（8）.

[2]咸安.幼儿园信息技术手段应用的调查研究[J].科普童话[?]新课堂（下），2017（8）.

（责编  张  欣）