小学数学教学中发挥学生积极性的措施探析

谢静

摘要：对于任何一个阶段的数学学科来说，其知识点往往都是复杂且抽象的，对学生的思维能力有着比较高的要求。但是小学阶段的学生理解能力以及思维能力等相对来说都比较低，会对数学产生抵触感，其数学成绩难以得到保障，因而导致很多小学阶段的学生不愿意主动学习数学，本文将对发挥学生积极性的措施进行分析。

关键词：小学数学;学生积极性;相关措施

对于数学这门学科来说，其对学生逻辑能力的要求比较高，如果教师想要保证学生的学习成绩，那么除了要提升其学习能力以外，最为重要的就是培育学习的积极性。虽然现在我国的教育观念以及教育模式等，都发生了很大程度的改变，但是还是有很多小学阶段的教师会被传统教学观念所影响，仍然注意不到学生在学习过程中的主体地位。同时所使用的教学模式自始至终也都是有着较强的灌输性。长期如此，学生对学习数学的兴趣也就很难被激发。

一、小学数学教学学生学习积极性的推行意义

对于数学的学习过程来说，其最大的特点就是循序渐进，所以只有学生愿意以主动的心态参与到数学学习的过程中，其数学学习成绩才可以得到保障。所以现在小学数学教师的首要任务就是在设计教学方案时，重点考虑学生自身的主体地位，在实际课堂上留给学生足够的独立思考空间，以便学生的积极性以及主动性等可以得到全面的发挥。但是现在大多数小学阶段的数学教师，都把自己当作课堂上的主导者，长期使学生处于被动地位，其数学成绩也处于止步不前的状态。所以现在教师一定要跟随教育改革工作的脚步，对自己的教学模式不断地进行创新，在课堂上积极培育学生的学习主动性，以便学生的学习成绩可以得到明显的提升。

二、小学数学教学中发挥学生积极性的相关措施

（一）创新教学模式，增强学生的学习兴趣

小学阶段的数学教师想要激发学生对数学的学习兴趣，那么最为有效的途径就是对自己的教学模式进行创新。因为对教学效果影响最大的就是教师所使用的教学模式，同时有效吸引学生注意力的主要手段也是教师自身的教学模式。但是调查结果显示，现在大多数教师在教学过程中还是会被传统教学观念影响，所使用的教学模式也是比较陈旧的，在这样的教学环境下，不但不会有效吸引学生的注意力，还会使自己的教学水平降低。但是教师在对自己的教学模式进行创新的时候，一定要先对学生的兴趣爱好以及实际学习能力进行了解，然后再以此为基础结合相应的教学目标完成教学模式的创新。除此之外，教师还要注意在使用新型教学模式以后，定期向学生征集自己对新型教学模式的意见，并及时进行修改，严格保证新型教学模式的有效性。比如，教师在讲述因数与倍数相关的知识点时，就可以融入相应的游戏。先把学生进行小组划分，然后以第一小组的第一名同学开始，说出二或三的倍数，然后再以此往后进行，最终哪一个小组说出来的倍数最多，即为胜利。教师对获得胜利的小组给予适当的奖励，同时对表现相对较差的小组给予适当的鼓励，最后教师再对倍数的特点进行总结，引导学生学习掌握。这样一来，不但学生的学习积极性可以得到充分的调动，同时教师自身的教学效率也会得到有效的提升。

（二）小组学习，鼓励学生主动交流

在实际的教学课堂上，教师所扮演的角色就是学生学习过程中的引导者，教师的实际教学情况不仅会影响到整个课程的进展，同时还会影响学生思维能力的发展。现在大多数教师都认为，提升学生学习成绩的主要途径就是提升学生的做题量，同时严格保证学生的听课认真度，但是学生在这样的教学模式下就会始终处于被动学习的地位，自己根本没有主动独立思考的机会，这样一来不但不会调动学生的学习积极性，甚至还会导致学生对数学产生一定程度的厌倦感。所以针对这一情况，教师就可以对学生进行小组的划分，让学生以小组的形式针对课堂上所提出的问题进行讨论交流，自主解答。这样一来不但学生与人沟通的能力可以得到提升，同时学生的自主学习能力也可以得到保障。比如，教师在讲述与三角形相关的知识点时，可以提前向学生提出与三角形相关的问题。比如，生活中大家经常见到的都有哪些物品属于三角形，或者是三条线在什么样的情况不能围成一个三角形等。然后教师再引导学生在规定的时间内以小组讨论的形式对这些问题进行解答，讨论完毕后，小组再分别派出代表出来回答问题，以此来充分调动学生的学习积极性。

（三）适当布置家庭作业，稳固学生对数学的学习兴趣

其实无论任何一个阶段的数学知识，都与我们的日常生活存在一定程度的联系，而我们在日常生活中所遇到的大部分问题，也都可以通过数学知识得到解决。数学教师想要激发学生的学习积极性，可以在数学课堂上融入一些与日常生活相关的内容，同时在向学生布置家庭作业的时候，也可以加入一些生活化的元素。以姚明的身高为例，教师可以要求学生以教室中的课桌为比例，去设计出适合姚明使用的課桌。或者是教师也可以让学生估算出自己家到学校的距离，然后自己设置比例在图纸上画出自己从家到学校的路径等。除此之外，教师在讲述完加减乘除的计算方式以后，也可以向学生布置适当的作业。比如，教师可以组织学生跟随自己的家长去菜市场买菜，然后以自己所掌握的加减乘除计算方式去计算所买蔬菜的单价等。学生通过完成这些家庭作业可以真正地感受到数学知识在日常生活中的用途，体会到数学的魅力。

三、结语

总之，现在小学阶段数学教师的首要任务就是跟随教育改革工作的脚步，不断地对自己的教学模式进行创新，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，以便学生可以有自己的独立思考空间，同时再使用相应的手段激发学生的学习积极性，以便学生的学习质量以及学习成绩等可以得到有力的保障。

参考文献：

[1]刘刚贤.小学数学教学中调动学生积极性的途径[J].数学学习与研究，2018（13）.

[2]韦应书.浅谈在小学数学教学中如何发挥学生积极性[J].贵州民族报，2018（4）.

（责编  吴  娟）