蜗牛，你也能爬上山顶

韦雪萍

摘要：有人说，世界上只有两种动物能登上金字塔顶，一种是鹰，另一种就是蜗牛。毋庸置疑，谁都愿意做翱翔蓝天的雄鹰，然而现实生活中又有多少雄鹰呢？作者就不是“雄鹰”，只是一只“蜗牛”。作者性格内向，很羡慕在学生面前侃侃而谈的同行;作者曾经很努力地学习过如何讲话，可是效果甚微。

关键词：班主任;沟通;发现;改变;教书育人

在教学生涯的前十二年，我的教师路基本是平坦的。2017年，因为工作调动，我来到了新学校，同时考验也来了。于是，不服输的我给自己制定了一个详细的计划，一小步一小步地超越自己，努力向上爬，绝不能拖大家的后腿。

一、蜗牛初登塔顶，路途遥远，耐心是基础

2018年，我担任了班主任工作。关于班主任工作，我是一名新手，我要学的东西太多，我还不是那种一点就通，一学就会的“雄鹰”，我是一只在慢慢爬着的“蜗牛”。

（一）快速熟悉班上的学生

这两年明显记性不大好，所以我采取的做法是让他们坐好，我一组一组地给他们拍照，然后让家人帮我彩印出来，我标上名字，一个一个地认识他们。

（二）亲力亲为做一些事，班主任也参与其中

学校操场的卫生是一个老大难问题，学生也不愿意干，轮到我们班的时候，我卷起袖子，跟他们一起干，他们也就干得热火朝天了。

（三）改变值日时间，保证早读和午测的质量

学生之前养成了利用早读和午测的时间去值日，我发现不但劳动委员辛苦，教师也辛苦。于是我改了时间，每天上午和下午放学后就让他们值日，然后组长拍照回来给我看，这样他们的早读和午测的人会齐很多，一定程度保证了早读和午测的质量。

（四）善于发现待进生的优点，多与待进生及其家长沟通

我们班的小李同学，喜欢不打招呼就自行出入教室，与很多科教师都是敌对的状态，一般我跟他聊天，他都不看着我，平时看到我也不打招呼，偶尔有一次，我听到他说的一句：“这里只有生物老师懂我。”我知道他并没有如大家所看到的那么孤僻。于是我跟生物教师“取了经”，原来我忽略了挖掘他身上的闪光点。刚好机会来了，小李同学很热爱体育运动，他主动跟我说要报名班里的接力赛，还给了我一个口号建议，我征询了全班同学的意见，一致通过了小李同学的建议，运动会之后，我还把这个口号当作班级文化建设的一部分贴在教室前面。小李同学有了一些改变，比如：在楼梯上碰到我，他会羞涩地喊我一声：“老师。”虽然他还存在一些问题，但教育是循序渐进的，教育的道路也是曲折艰辛的，我还在慢慢求索。

还有小周同学，经常上课期间满校园游荡、抽烟、迟到、顶撞教师、拍桌子……可谓是我们眼中的问题学生。九年级重新分班，他来到了我的班上。我首先充分肯定了他的成长与进步，他准时来到了课室，没有迟到，我还给他妈妈发了表扬信，并亲自打电话给他的妈妈，表扬了他的进步，然后与他约法三章：第一，准时到课室上课;第二，不带手机;第三，上课过程中不随意到校园里游荡。没想到，他竟然很爽快地答应了，这有点出乎我的意料，同时我也意识到，每一个孩子，其实都是追求进步的，只是有的孩子自我控制能力强一些，有一些孩子自控能力弱一些。小周同学也不例外。现在他每天都准时来到课室，开学两周，只迟到了一次，上课也能坐在教室里，没有出去游荡过一次，我内心里真的很为他高兴，这是教书育人独有的喜悦。当然，我也明白，跟其他学生相比，他现在依然存在很多问题，但是，我相信，他会慢慢进步的。通过我和孩子们的努力，我们班在每个学期的三次文明班评比中均获得了“文明班”的荣誉称号。

二、蜗牛初登塔顶，行程艰辛，克难而上是良方

这几年，我跟自己说得最多的一句话就是：我是一只“蜗牛”，如果我要爬上山顶，我要学的东西很多，我不能误导我的学生。

（一）缩短上课讲课的时间，留一定的时间处理练习册

一开始我总是怕学生不懂，所以不停地讲，其实主要是我的问题，因为不熟悉课程内容，我就有一种错觉，觉得他们还有没懂，结果我讲得太多了，他们会更难消化，而且，由于没有讲练结合，学生的收获也很少，练习册布置回家做，学生都是应付了事或者回校找其他同学的抄完了事，作业质量很差。现在的情况好多了，我基本上在课堂上处理大部分的练习，作业质量大大提高。

（二）敢于向学生提出更高的要求，如增加做题的量

刚开始我总是觉得，做一本练习册，上交上来都是寥寥无几，质量也参差不齐，所以我对他们的要求就是做好基本的练习就行了，但是对学生的要求低了，他们反馈回来达到的要求会更低，所以这学期我要求他们做的习题量必须不少于两本，至于获取途径他们自行解决。学生的潜力是无限的，改变一下，说不定他们会有一定的飞跃。

（三）抓一些学生来问问题

现在的学生不爱问问题了，我就时不时抓一些学生来办公室，问他一些问题，看他会不会回答，遇到不会回答的再给他分析。慢慢地，来办公室问我问题的学生逐渐多了。

（四）课后多与学生沟通交流

每个班的学生通讯录我是随身放在身上的。例如，我要求他们每天回家要读五分钟的书，他们很多都是不读的，我就随机抽几个学生的电话打一打，了解他在家的学习情况和读书情况，让他们知道我不是随便布置任务的。

三、蜗牛初登塔顶，任重道远，终生学习是源泉

有道是“根深才能叶茂”“水厚方能负舟”，作为新时代的教师，知识储备不足，教学中必定捉襟见肘;反之，若具备了扎实的知识功底，课堂上必能举一反三，游刃有余。对于物理的教学，我是边学边教，我清楚地知道，学高才能为师，自己都不行，怎么做学生的教师呢？所以，我会利用课余时间和寒暑假時间自己去做做题，利用网络去了解物理知识的新动态，力求让自己懂得多一点，再多一点。

四、结语

这是我的教书育人之路，一只蜗牛在爬山过程中的一点做法和体会。无限风光在险峰，希望我这只蜗牛能在教书育人的道路上，一小步一小步地超越自己，努力向上爬，最终领略到山顶的绝美风光，我期待着，我也在努力着。

参考文献：

[1]赵凤红.谈语文教学与教书育人[J].课程教育研究，2018（8）.

[2]刘翠刚.教书育人要讲究语言的艺术性[J].成才之路，2007（31）.

（责编  吴  娟）