体育游戏对小学体育教学的影响研究

程黎松

摘  要：随着新课程标准的改革，教育部对小学的体育课程越来越重视。现在的教育，不仅要求重视学生们的学业成绩，还需要重视他们的身体素质。在小学课程中高效开展体育课，有益于锻炼学生们的身体素质，让他们得到一定程度的锻炼，从而推动小学体育课程的开展。但是，如果体育课仅仅被看作为教学目标，使得体育课程的教学比较无聊，打击了学生们的积极性。在这篇文章当中，主要分析了体育课程的特点，以及怎样高效地在小学体育课程当中运用体育游戏。

关键词：体育游戏;小学体育教学;应用

老师们带领学生们开展体育游戏，可以刺激学生们的学习兴致和参与活动的主动性。在以前的体育课程里，学生们参与的积极性并不高，导致体育课上的教学活动的难以得到开展。但是现在，由于体育课和体育游戏的结合，在一定程度上吸引了很多学生积极参加老师安排的体育活动。另一方面，使得我国的小学体育的教学品质得到了一定程度的提升，学生们的身体素质通过这样的方式得到了改善。

一、小学体育教学中体育游戏的特点

（一）情节性

小学的体育课程和初中的体育课程不同点，就是小学的体育课具有一定的情节性。例如，老师开展活动的时候，经常会让学生们进行角色的扮演，类似于老鹰捉小鸡的游戏，老师安排一部分学生装扮小鸡，另一部分装扮老鹰，然后学生们根据自己的角色开始游戏。这样的体育课很好地运用了体育游戏，符合小学生们喜欢做游戏的天性，学生们也愿意主动加入游戏当中去。与此同时，体育课上开展类似这样的体育游戏，能够帮助学生们很好地处理人际交往关系，保证学生们顺利健康的成长，协助他们提前对社会状况有一定的认知。

（二）竞争性

体育游戏大部分是有一定的竞争性的。现在，小学生们的心理素质和思想都没有过于成熟，他们在做游戏的时候，都会抱有争取第一的想法。对于这样的游戏，他们的参与度也是比较高的。

（三）趣味性

小学生们大部分对外界的事物抱有一定的好奇心，他们天生喜好运动。所以，将体育游戏运用到体育课当中，能够利用体育游戏，从而提高课程的趣味性。和以前的体育课比较，满足了学生们的喜欢新奇事物的特点，高效推动了体育课程的开展。

（四）简约性

小学生的思维能力还没有得到开发，一般具有难度的体育游戏是不适合他们的。所以，老师们在上体育课的时候，一般都会选取比较简单的游戏，让学生们参与。因此，小学体育中的体育游戏具有简约的特征，学生们不需要深入思考游戏的规制，只需要记忆游戏的几个步骤就可以参与到游戏当中去了。这样的简约式游戏不但吸引学生们主动参与到游戏当中，还增强了游戏的趣味性。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

（一）体育游戏应适合小学生心理和生理特点

将体育游戏引入体育课当中，不仅吸引学生们的参与主动性，还达到了锻炼身体的目的。但是，老师在选取体育游戏进入体育课程当中时，必须选取适合小学生们的游戏。部分体育游戏比较考验学生们的身体部位的力量，比如腰部的力量和腹部的力量。很多小學生处于正在发育的阶段，他们这些身体部位的力量是无法达到标准要求的。如果强行要求他们做这些运动，反而会损害他们的身体。所以，老师们在开展体育游戏的时候，必须联系学生的实际身体状况，慎重选取游戏的种类，确保学生们的安全，并且提前做好安全准备工作。例如，老师们在教学年龄较小的学生们的过程中，要时刻注意他们的自身发育的状况，不要带领他们参与难度较大、危险系数比较高的游戏，类似于人造金字塔和小马跳河等这一类的游戏，以防止学生们受到伤害。

（二）体育游戏应与教学内容紧密联系

老师们引导学生们参与体育游戏，需要注重的是选取的体育游戏必须符合体育课程的授课目的，不可让体育游戏在体育课当中占据着主体位置，使得体育课失去了它自身的作用。所以，老师们必须依据体育课的授课内容去选取相应的体育游戏，让体育游戏协助老师完成体育课的教学目的。但是，例如叫号接龙、猜拳踩脚等这些游戏，是不适合拿到体育课上开展的，这是因为这一类游戏的运动价值过小，不适合体育课的主题。

（三）体育游戏应立足于促进学生发展

在体育课堂上引进体育游戏，必须慎重考虑游戏的种类是否适合学生们的发展，引入不合适的体育游戏反而会使得体育课程的品质下降，达不到体育课的授课目的。第一，老师必须注重学生们的差异性的存在，依据他们的差异性去选取不同难度的游戏让他们参与。第二，每一个年龄段的学生们具备的特点不同，所以，老师选取游戏还需要考虑他们的年龄特点是否符合这一游戏，继而开展游戏。除此之外，老师们可以设置相应的奖励惩罚制度，让学生们可以积极参加到游戏的互动中，例如，在教导他们怎样投篮的时候，可以预先将他们分组，然后，让他们投篮，依据他们的命中率去判定输赢。这种方式不但激励他们踊跃参与，还让他们学习到投篮的技巧。

结束语：

综上所述，在体育课程里运用体育游戏，在一定的程度上能够吸引学生们踊跃参与到游戏当中去，还能够锻炼学生们的身体素质。根据上文的分析，老师们需要选取适合学生们的游戏，必须依据他们的身体发育状况和年龄大小，去选取合适的游戏让他们参加，从而达到教学目的，促进他们更好地进步和发展。

参考文献：

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[3]姚红利. 浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 西北成人教育学院学报，2015（01）：82-84.