基于信息能力培养的高中信息技术教学

金松

摘  要：信息技术不仅对教育带来了变革，同时随着信息工具的广泛应用，各界对高中学生的信息素养有了更高的期待。作为高中学生进行信息知识学习和信息操作能力水平提升的主要引导者，教师需要对高中学生的信息能力发展负责。本文从活用任务驱动教法，促进学生课堂实践学习;利用有效失败经验，提升学生问题解决能力;引导学生实践复习，提升学生信息操作能力三个方面，对基于信息操作能力的高中信息技术教学进行讨论。

关键词：信息能力;能力培养;教学实践

在对素质教育理念践行过程中，教师应将学生的学习需求和信息操作素养发展需求作为教学设计和教学活动开展的根本。教师科学的指导是高中学生进行信息理论知识学习和信息实践操作练习的保障。也正因为如此，学生的信息实践能力才能不断得到发展。教师应当将教学课堂打造成为充满实践、充满探究、氛围活跃的操作练习课堂，让高中学生的信息操作能力随着高中信息技术教师的高效教学得到有效的提升。

一、活用任务驱动教法，促进学生课堂实践学习

学生的信息能力发展离不开课堂上的高效学习，而学生的高效学习离不开教师的科学引导。因此，教师应设法将课堂打造成为学生乐于学习、高效学习的平台。“高效课堂”就是指教师教得轻松、学生学得愉快的一种课堂。关键在于教师对于教学方法的运用。学生的课堂学习效率，取决于学生学习目标的有无。因此，教师应当结合学生的即时学习状态，对任务驱动教学方法进行灵活应用，促进学生的课堂实践学习。

例如，教师在教学“算法的控制结构”一课时，为了让学生在课堂上进行有效的实践学习，运用了任务驱动教学方法。首先，教师向学生介绍了本课的教学内容，并通过算法的流程图来向学生展示了算法的选择控制结构，和算法的循环控制结构。然后为学生提供了多个趣味性的例题，并让学生通过小组合作模式进行讨论和学习，通过自主探究与合作讨论，实现课堂上的程序流程图的自主设计。学生对课堂学习内容目标有基本的认识，并在多种模式下进行主动实践练习，其信息实践能力得到了有效提升，教师也达到了通过教学培养学生实践能力的目标。

二、利用有效失败经验，提升学生问题解决能力

学生在进行理论性较强的知识学习过程中，很容易受到失败经验打击而失去持续练习的信心。此时，教师应当帮助学生将自己的失败经验进行整理，以丰富的经验数据集的形式呈现出来，当学生再次未能创造出成功的解决方案，与发现的问题作斗争时，引导学生运用失败经验，可以让学生体会到利用有效失败经验可以提升问题解决能力的现实状况，从而让学生探索生成多样的解决方案，提升学生问题解决能力。

例如，教师在教学“简单算法及其程序实现”一课时，为了让学生经过本课知识的学习和实践，能建立积极的程序语言学习态度和实际的问题解决能力，深入参与到学生进行算法设计和实验的每一个环节。教师在学生针对问题进行算法设计时，鼓励学生在进行实际的测试前，尝试多次设计算法。多数学生因为缺乏算法设计经验，在算法设计时经常犯自己之前的错误。教师鼓励学生将导致错误出现的原因和出现的错误进行整理，并在之后的算法设计过程中避免类似错误再次发生。学生经过实践教师的建议，对指定问题的算法设计和利用算法解决问题的能力得到了明显提升，学生的信息能力也获得了更快发展。

三、引导学生实践复习，提升学生信息操作能力

信息技术作为一门实践性很强的学科，需要学习者进行频繁且有效的实践练习，单靠信息课堂上的短时间不足以帮助学生形成熟练的信息操作。此时，教师应结合学生的当下各科学习思维和将来的发展需求，引导学生主动进行针对所学知识的复习实践，让学生的信息创新应用能力随着实践经验的积累获得提升，从而实现促进学生信息能力综合发展的目标。

例如，教师在教学“常用的表格数据的处理”一课时，通过将本课知识与学生实际学习、生活进行联系，鼓励学生进行有效的课下实践复习：“我们在复习其他学科的时候，可以以文本信息的加工方式，适当地加入图片等格式的信息，进行笔记的记录，让笔记体现的思路更加清晰。同时，也可以利于Excel表格来进行自己成绩的记录。”学生听从了教师的建议，并在课下进行了及时有效的实践复习，学生的信息操作能力水平获得了进一步地提升。

综上所述，高中信息技术教师通过高效的信息课堂教学达到提升高中学生信息操作能力水平的目的，就要根据正确的教学思想开展高效教学。始终将学生的能力发展需求放在信息技术教学的中心位置。通过活用任务驱动高效教法的运用，促进学生课堂实践;通过引导學生合理利用有效失败经验，运用科学学习方法，提升信息问题解决能力;并引导学生进行必要复习实践，让高中学生的信息操作能力随着教师对学生的全面、科学的引导得到有效提升。

参考文献：

[1]王伟.简析高中信息技术教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2018（27）：34-35.

[2]郭本鹏.高中信息技术学科中核心素养的培养[J].华夏教师，2018（19）：64-65.