游戏在初中体育教学中的应用研究

胡世国

摘  要：游戏是学生都喜闻乐见的活动，初中体育教师将之应用到自己的教学中，可以让学生保持着积极的状态去进行体育知识的积累、体育技能的练习以及团队意识的培养。这样的话，初中体育教师就能够实现自己的教学目标，取得很好的教学成果。本文就是在此基础上产生的，笔者对游戏在自身教学中的具体应用进行了详细的介绍，旨在给各位初中体育教师带来一定的帮助。

关键词：体育教学;游戏;有效应用

身体是革命的本钱，健康的身体是学生学好其他学科的基础所在。因而初中体育教师身上承担的责任是巨大的，他们需要让学生在自己的体育教学活动中收获知识与技能，进而让自己奠定坚实的身体基础。为了实现这一教学目标，初中体育教师首先要做的就是让自己的教学活动被学生轻松地接受。此时教师就需要研究那些能够吸引学生的教学策略，融入游戏就是其中一种行之有效的教学策略，因为其能够满足初中学生的自身需求。

一、利用游戏，积累体育知识

基础的体育知识是学生必须要学习和记忆的，这样才能够让学生在进行体育运动的时候减少危险性。对于学生来讲，记忆体育知识的过程是枯燥的，他们缺乏兴趣也是自然而然的事情。该环节不顺利，教师接下来的教学之路也因此遇到了阻碍。此时初中体育教师就可以利用游戏来解决这一问题，因为游戏能够让学生记忆知识的过程变得趣味化，再加上学生的好胜心，学生记忆体育知识的积极性大大增强，他们的效率也因此得到了提高。例如，在100米短跑教学中，学生首先需要了解的是目前世界100米短跑水平，这一知识是需要从国家短跑运动员及其身上的故事中获得的，旨在激发学生进行短跑运动的动力。接下来学生需要学习的知识就是短跑四项技术，它们分别是：起跑技术、起跑后的加速跑技术、途中跑技术和终点跑技术。此时笔者就会将这些知识提前通过微课传给学生，让他们展开理解和记忆。在课堂教学的一开始，笔者就会组织学生进行问答游戏，学生分成四组，进而通过两两PK的方式决出最终的胜利小组。在PK的过程中，两小组成员需要对对方出题，出题的范围就是关于100米短跑的知识。这样的话，学生为了获得胜利，他们就有动力去进行体育知识的理解和记忆。

二、利用游戏，练习体育技能

学生如果将自己所获得的体育知识体现在自己的实际行动中，那他们就能够在此过程中获得体育技能。该过程注定是要经过学生反复练习的，也因此让学生变得无比烦躁。此时初中体育教师就可以寻找那些能够体现体育技能的游戏，进而将之引入到自己的教学中。在此过程中，为了让游戏的作用得以充分发挥，初中体育教师就需要在游戏中为学生进行严格规则的制定，进而让学生将注意力放到游戏的内容而不是游戏的形式上去。例如，篮球这项运动中就需要学生的跑跳能力作为基础，这样的话，学生的篮球技能才能够有所提高。因而在平常的练习过程中，笔者就会将跑跳能力纳入练习的范畴之中。此时笔者就会寻求那些能够练习跑跳能力的游戏，如，让学生扮演青蛙和害虫的角色，为学生布置池塘的情景，让他们演绎青蛙抓害虫的故事，进而从中锻炼自己的弹跳能力。不仅如此，笔者还会在玩游戏之前根据学生的基础为他们设定练习的目标，在游戏过后，没有达到目标的学生就会受到笔者的惩罚。这样的话，学生更重视的就是游戏中所涉及到的内容。

三、利用游戏，培养团队意识

体育运动中涉及到了很多团体运动，对学生团体意识的培养有着积极的作用。此时初中体育教师为了让团体运动的教育功能充分发挥出来，他们就可以为学生组织团体运动竞赛，进而激发学生的好胜心。此时教师还需要设置丰富的奖励，进而使得学生想赢的欲望更加强烈。这样的话，学生就能够为了集体而战，他们就会自动自觉地改正自己的缺陷，并且挖掘别人的优点。因而学生在收获团队意识的同时也收获了体育能力。例如，在学习了篮球的相关知识，练习了篮球的相关技能之后，笔者就会组织学生进行篮球比赛。学生首先需要根据自身的基础自由组队，然后参与到比赛中去。为了获得胜利，小组中的成员需要认识到自己的长处和短处，因而将自己放到合适的位置上去。当比赛结束之后，输了的小组需要总结自己输了的原因，赢了的小组则需要再接再厉，进而让小组的表现更加优秀。不管是总结原因还是再接再厉，学生都能够从中感受到团结的重要性，进而让自己的团队意识得到培养。

总而言之，游戏增加了初中体育教师教学活动的趣味，也因此吸引了初中学生的注意力，使得他们参与体育活动的积极性大大增加。可以说游戏在初中体育教师教学效率的提高方面发挥着极为重要的作用，但这一切都是建立在合理利用游戲的基础上。在此过程中，初中体育教师要明白的，并不是所有的游戏都能够发挥作用，其必须要具有教育性，与教师的教学内容有着密切的联系。这样的话，游戏才能够实现自己的教育功能。

参考文献：

[1]赵宏岩.游戏在初中体育课堂中的意义及应用[J].学周刊，2017（32）：157-158.

[2]吴建青.让初中体育踏着游戏的基石飞翔[J].田径，2017（08）：38-39.