浅谈新时期培育大学生媒介素养的有效途径

张暄乔

摘    要：随着传播技术不断更新换代，媒介正以迅猛的态势改变着每个人的生活，给社会发展带来了前所未有的影响。大学生作为推动社会發展的重要力量，在享受便利的同时，也面临着媒介带来的困境和挑战。新时期如何培育和提升大学生的媒介素养，成为当前亟待解决的问题。

关键词：大学生;新时期;媒介素养

一、新时期大学生媒介素养现状分析

（一）批判性思维较弱

互联网时代为网民提供了交流的平台，每个人都能在社交媒体上发表自己的看法，人与人之间的互动与联系大大增强。但由于个体之间媒介素养的差异，导致大量垃圾信息、虚假言论在社交媒体上迅速传播，造成了社会恐慌，严重污染了互联网生态。大学生群体社会经验较少，批判性思维和对信息的辨别能力相对较弱。部分大学生在面对媒介信息时缺少质疑和批判精神，缺乏对复杂网络环境的认知能力，有时无法辨别媒介信息的真伪并做出正确、理智的评价。

（二）过度依赖新媒体

新媒体的发展突飞猛进，目前已经渗透到社会生活的诸多领域，人们对其的依赖性也越来越强。当代大学生主要通过新媒体来了解身边发生的新变化，洞悉国内外发展的最新情况。部分大学生逐渐习惯网络社交，喜欢沉浸在媒介建构的虚拟世界中，而在现实生活中会害怕与人交流，有时甚至会产生焦虑、恐慌等负面情绪，严重影响了大学生身心的健康发展。有的大学生沉迷社交网络，不分时间、场合地无节制上网，逐渐与社会脱节，最终耽误学业，荒废青春。

（三）媒介利用缺乏目的性

当前丰富的学习资源和不受时空限制的学习环境更新了大学生群体的学习方式，每个大学生都必须掌握有效搜集信息资源和科学合理使用信息的技能。虽然大学生对媒介的利用率很高，但真正能够有效利用的并不多，大部分人还是以简单的休闲娱乐、互动交流为主，利用媒介信息进行专业学习、学术探究的比较少。许多大学生缺乏主动参与和运用媒介获取信息的意识，使用和创造媒介信息的能力较弱，难以形成自主的学习方式。

二、新时期培养大学生媒介素养的有效途径

（一）设置媒介素养相关课程

相对完备的课程体系是媒介素养教育教学工作顺利开展的重要保障之一。高校应积极开设媒介素养相关课程，拓展教学形式，让学生在课堂上系统地了解新时期媒介素养的内容、含义、重要性等，教会大学生如何正确、理性地分析媒介信息。媒介课程体系设置应具备思想性和科学性，不仅要增强学生对媒介信息及其传播方式的认知和判断，培养学生的社会责任感，还要指导学生合理使用媒介，规避媒介带来的负面影响，抵制不良信息，从而在理论上为大学生的媒介素养做出指引。

（二）打造良好的校园媒介环境

良好校园媒介环境的塑造对培育大学生的媒介素养有十分重要的现实意义。高校应多举办一些大学生喜闻乐见的校园文化活动，充分挖掘校园题材，贴近师生日常生活，为大学生媒介素养的培育提供丰厚的土壤。当前新媒体发展迅速，高校需重视新媒体对媒介素养教育的积极意义，充分利用好学校官方网站、微博和微信公众平台，传播校园故事，打造校园品牌。还可以通过校园内部的宣传栏、展示牌进行宣传教育，让媒介意识渗入到大学生日常生活的每个细节。这样不仅能够丰富大学生的校园文化生活，还迎合了当下大学生对碎片化时间的需求，让学生潜移默化地接受校园媒介信息。

（三）提升教师媒介素养

教师作为高校媒介素养教育中最活跃的因素，其自身的媒介素养会对课程效果及学生的思想态度产生深刻影响。高校不仅要组织教师参与媒介素养培训活动，拓展教师的媒介知识，还要鼓励教师利用新媒体开展教育教学工作，通过媒介与学生进行良性互动。教师也应积极主动参与相关实践活动，将媒介意识与学术研究相融合，提升媒介应用的技能和水平。同时加强与媒体和其他高校新闻传播院系的交流沟通，优势互补，更新教学方式，增强实践能力，为培养大学生的媒介素养打下坚实的基础。

（四）拓展校园媒介实践平台

培养当代大学生的媒介素养不能只有理论教学，应采取理论与实践相结合的方式，用理论指导实践。高校应高度重视校内和校外传媒实践基地的建设，组织开展新媒体工作室，为大学生搭建广阔的实践平台，让其积累媒介实践经验，了解媒介运作的方式方法，更深刻地认识到媒介素养的重要性。大学生自身也应充分发挥主观能动性，通过自主参与、自主实践增强媒介创新意识和实践能力，以便将来能够更好地符合社会发展的需要。

在大众媒介飞速发展的时期，每个人都会或多或少受到媒介的影响。社会各界都必须重视大学生的媒介素养教育，这对大学生综合素质的提高起到至关重要的作用。大学生群体作为国家的高素质人才，社会发展的主力军，应自觉增强网络参与能力，培育良好的媒介素养，为净化互联网生态、营造健康的媒介信息环境贡献自己的力量。