16、宇宙的另一边教学设计

2020-06-27芦伟娜

学校教育研究 2020年12期

关键词：组词数学课乘法

芦伟娜

一、教材分析

《宇宙的另一边》写的是“我”对宇宙的另一边的想象，塑造了一个童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子形象。

二、学情分析

三年级的学生好奇心强，想象力丰富，这篇课文能更好地激发学生的学习的兴趣，促进写作能力的提高。

三、教学方法

讲授法、谈话法等。

四、教学目标

知识与能力：有感情地朗读课文，会认“吁”等生字;会写“淌、秘”等生字;会写“星空、流淌”等词语。

过程与方法：能用自己的话说出“我”眼中的宇宙的另一边的秘密，并能发挥想象说一说宇宙的另一边还有什么秘密。

情感、态度与价值观：通过学习课文，激发学生的想象力，体会想象的乐趣。

五、课时安排

两课时

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，在你们的眼中，宇宙是什么样的？你能用一个词语来形容一下自己所认识的宇宙吗？

生：神奇的……

生：有光的、蓝色的……

（一）欣赏图片

请同学们欣赏一组图片（课件播放）

（二）了解宇宙

同学们，那什么是宇宙呢？（课件出示）

（三）作者简介

介绍作者——陈诗哥。（课件播放）

（四）我会认

（课件播放）

（五）我会写

详细出示每个生字，请同学们来组词，并用相关词语

造句，并强调易错生字。

（六）多音字

请同学们来说出下列多音字的读音并组词。

倒、空、背等。

（七）初读课文

师：思考：课文写了哪些场景？

生：趴在窗台上、早上出门时、上课了、下课了四个场景。

第二课时

（一）深入探究

1、读课文第一到五自然段，思考：

⑴ “我”知道一个什么秘密？

⑵宇宙的这一边与那一边有什么不同？

生：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有一座一样的城市，有一条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

生：在宇宙的另一边，一切和这里相反，当“我”拿出作业时，另一个我在放回作业本;当“我”爬楼梯时，另一个“我”在下楼梯;宇宙这一边是在冬天下雪，宇宙的另一边是在夏天下雪;宇宙的这一边太阳是从东边升起，宇宙的另一边太阳是从西边升起;宇宙的这一边石头没有生命，宇宙的另一边石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走;

（3）读课文第三段

思考：这段话有几个问号？作者为什么要这么写？

生：四个。问号构成了排比，写出了“我”对于四个场景中的另一个自己的疑问，增强了疑问的语气。

（4）读课文第四到五段

思考：发挥想象力，宇宙的另一边还可能是什么样的？

生：老师上课在游戏中完成，既有趣又学会了知识……

2、读课文第六段

思考：宇宙这一边的我与另一边的我有什么不同？从上述的想象中，我们发现“我”是如何想象的？

生：早上出门的方向不同。“我”是反着想的。

另一个“我”还可能与日常生活中的“我”有何不同？

生：“我”男生;

生：人是倒立身体行走的;