基于家庭教育缺失背景下的职业院校学生安全意识培养

向国权

近些年来，大中专院校学生安全事故频发。社会矛盾和各种不稳定因素对大学生的成长和发展提出了新的挑战。基于此，湘西职院专门就院校内学生的安全问题进行了调研，通过调研得出院校学生普遍存在自制力差、缺乏安全意识以及自我防范能力欠缺的现象。基于此，以家庭教育为出发点积极探究提高学生安全意识的一些可行性策略，对保护学生生命财产去以及促进平安校园建设具有深远的意义。

1 湘西职院大学生缺乏安全意识的主要表现

1.1 没有树立安全防范意识

由于我国应试教育的只重视学生的理论成绩，缺乏对学生独立性和自主性的培养，很多大学生在成年之后依旧是“巨婴”，事事都需要家长和教师来处理。导致学生的独立性、受挫能力以及自控力相对较差。此外，很多学生长期处于象牙塔之中，防范意识较差。

1.2 缺乏集体意识

根据调查，湘西职院中有部分学生由于在家长长期受父母和长辈溺爱，为人处世非常自我，不能很好的解决同教师以及室友之间的人机纠纷，只重视自身利益，忽视道德责任，作出一些违背社会公德和良好传统美德的事情，不仅影响了学院的形象，同时也不利于个人成长。

2 湘西职院大学生安全意识缺失的原因分析

经过对学生的走访调查以及发放调查问卷可知，导致院校内学生安全意识缺失的原因有很多，主要可分为以下几方面：①家庭环境影响下的安全教育失位;②学生独特的个性心理。

2.1 家庭环境影响下的安全教育失位

当前，湘西职院的学生大多数都是90后独生子女，由于每个家中只有一个孩子，父母对子女非常溺爱，为其创造了良好的生活和物质条件。就湘西职院的一年级新生来说，对家长和家庭的依赖性都很强。但是家长只重视为孩子提供优厚的条件却没有培养子女的安全防范意识，没有教授子女自救技能，导致很多学生面临危险时缺乏随机应变能力。警惕性的低下以及薄弱的防范意识非常容易让犯罪分子钻空子。

2.2 学生独特的个性心理

良好的行为习惯和自律能力可以很大程度上减少安全事故的发生。但是在实际的校园生活中，由于每个学生成长环境的不同，导致其心理承受能力也各不相同。当一些危险发生时，很多学生无法做出冷静的思考和判断，从而加剧了校园安全问题。

3 湘西职院大学生安全意识培养策略

3.1 加强师资队伍建设，为学生安全保驾护航

教师作为教学活动的主体，同时也是教育实践活动的主要负责人。高职院校教师除了向学生传授相应的理论知识外还要对学生进行安全教育。基于此，湘西职院应该从学校的实际情况出发，通过建设一支安全知识培训队伍为学生安全保驾护航。

例如院校的保卫处、辅导员以及学生会干部要成立一支校园安全培训分队，通过借鉴其他院校的安全保卫工作，不断提高自身的安全保卫水平。此外，教师要和学校的教务处管理人员进行沟通，结合一些社会热点安全问题对学生进行法制宣传教育，提高学生安全意识的同时依托校内力量为加强校园安全管理建设创造有利条件。此外，还可以联系一些公安、消防部门等单位定期或不定期到学校开展安全知识讲座，不断提高学生的法律意识和安全防范意识。

3.2 借助新媒体设备创新安全教育模式

大学生安全教育工作作为校园文化建设的核心内容，可以为学生敲响安全警钟，提高学生的安全防范意识。基于此，湘西职院一定要借助一些学生喜爱的新媒体平台以及多媒体资源对学生进行安全教育。

例如湘西职院可以通过微博、微信公众号以及抖音短视频等学生使用频率最高的新媒体平台宣传安全知识，通过一些生动形象的案例引起学生的重视。此外，针对刚刚进入学校学习的大一新生，一定要将安全意识教育作为入学第一课，通过开设一系列的迎新活动以及安全知识竞赛活动来提高学生的安全防范意识。此外，安全教育工作不能只停留在口头，一定要避免安全教育沦为“形式化”的流程。基于此，湘西职院可以借助一些活动如全国防震减灾日、全国消防日以及国际禁毒日等开展一些应急疏散、火场逃生以等演练活动。除此之外，还可以组织学生观看一些主题为“禁毒”，“高利贷”的电影，让学生深刻认识到毒品和校园贷的危害，提高学生的防范意识。此外，学校还要针对校内存在的一些霸凌问题进行处理，对霸凌同学的学生进行严肃处理，为构建和谐有序的校园环境创造有利基础。同时，各班级辅导员要始终关心和爱护每一个学生，培养学生的应变能力，将理论知识运用于实践之中，确保学生在遇到相同问题的时候不至于手足无措，冷静处理突发状况，解决问题，保障自己或他人的生命和财产安全。最后，为了提高学生的安全防范意识，可以让学生主动参与到校园的安全管理工作之中，协助教师或辅导员共同处理一些潜在的安全隐患，为同学和自己创建一个安全稳定的学习环境。在提高自己能力的同时也可以增进和同学之间的交流，减少隔阂，消除彼此之间存在的对立和抵抗情绪。

湘西职院为了强化对学生的安全意识培养，从家庭教育的角度出发有针对性的对学生进行安全意识灌输、安全技能培训等教育教学管理活动。一方面为建设平安校园创造了有利条件，另一方面也可以在提高学生综合素质的基础上为学生创建一个和谐、有序、安全的学习和生活环境。面对日益复杂的社会情况，高校除了向学生传授简单的理论知识之外还要采用一系列必要手段加强对学生安全意识的培养。安全问题不仅会对学生的大学学习生活产生影响，同时也对学生家庭以及社会安定有重要影响。基于此，一定要做好高职学校的安全教育工作，通过安全教育不断提高学校的管理水平，促进学校发展。

3.3 通过开展多样化的安全教育活动，促进学生安全意识的提高

大学生的安全教育工作是目前高校工作的重点内容，由于涉及到人身安全的根本问题，所以说高校必须给予高度重视，应该采取开展多样化的安全教育活动，提高学生的安全意识。对此，湘西职院应该充分结合本校学生安全意识水平和安全教育问题，进行安全教育活动的有效组织，建立健全安全教育活动开展的规范机制，结合本校情况进行安全教育活动开展方案的有效制定，從而起到防范安全事故发生的有效作用。同时，湘西职院应该借助国家安全教育日和日常的文化活动以及知识竞赛类活动开展对于学生的安全教育，对此需要进行如何将安全教育内容纳入到这类活动中来的有效思考，从而制定科学有效的活动开展方案，并考虑到学生的接受能力和对安全问题的认识水平，开展特色性的安全教育活动，促进湘西职院学生安全意识的有效提高。

例如，在安全教育活动开展的方面，首先湘西职院应该对于学生进行安全意识水平的调查，对此，可以通过以二级院系为单位进行调查问卷下发填写的方式，来调查学生的安全意识水平。与此同时，还应该积极利用网络开展网上调查问卷的填写，应该通过湘西职院微信公众号进行调查问卷的发布，并限定问卷填写的时间，如为下午的一点到五点。同时由学校下发给二级学院通知，二级学院的每位辅导员再进行每个班级每个学生的点对点通知，从而保证调查问卷的有效填写。其次，安全教育活动开展的形式是丰富多样的，如可以通过采取朗诵、表演、舞蹈等形式开展多样化的安全教育活动，从而吸引学生的注意力。以朗诵类安全教育活动的开展为例，应该由每个二级学院派出相应的代表队伍前来参赛，限定朗诵人数为十人以下，并由相应的音乐学院朗诵教师组成专业评审团队进行打分，通过去掉一个最高分和一个最低分的方式求得平均分，并根据比赛排名给予相应的奖励，如对于第一名的参赛队伍给予奖状和实物奖品，从而有助于学生通过参与活动提高对于安全问题的认识，加强安全意识的提高。在活动结束之后，安全教育活动举办方应该对于本次活动进行总结，梳理活动举办过程中出现的问题和做的比较出彩的地方，进行有效的总结和记录，并召开会议予以表彰。以朗诵类安全教育活动的举办为例，除了应该设置综合排名外，还应该设置特色化的奖励项目，如“最具感情奖”，评选出朗诵过程中最能体现安全教育情怀的参赛队伍，从而鼓励相应参赛队伍的二级学院积极进行日常的安全教育，促进学生安全意识的有效提升，有助于湘西民族职业技术学院对于学生安全教育工作的有效开展。

本文系湘西职院院级课题：网格化管理视阀下高职院校校园安全问题研究--以湘西职院为例 编号：K201906。

（作者单位：湘西民族职业技术学院）