浅析高校英语教学在新媒体环境下的改革创新

解芳

近几年我国新媒体行业在高速发展的经济带领下取得了很大进步，新媒体技术被应用与各个行业中，特别在现代教育工作方面，对其产生了巨大的积极影响在当下，尤其是对高校英语的教育，产生的效果最为明显。所以，把新媒体技术运用到教育工作上是未来教育行业必要的一部分。作者以如何把新媒体更加灵活创新运用到高校教育当中为出发点进行展开论述，并给出自己的想法。我国经济水平的快速提高，新媒体技术在人们的日常生活也随处可见，对人们获取知识、新闻消息等提供了更快捷的途径。新媒体被使用在教育工作上，不仅方便教师授课、创新了学校的教育模式，对学生的学习也提供了便利，比如，老师可以将课堂内容做成ppt，学生可以课下进行重温复习，让学生巩固学习内容，加强知识记忆，提升学生的学习效果，更好的完成老师的教学目标和质量，因此，把新媒体技术引进教育工作是教育部门改善教学环境的重要内容。

1 新媒体视角下创新高校英语教育的意义

1.1 提升教育工作质量

从新媒体自身出发，如何利用新媒体提升英语教学水平、改变教学方式，这得从多个方面考虑，因此学校要考虑多个因素尽量完善现阶段教育工作中存在的问题。比如，在高校英语教学中引入新媒体内容，把教育模式进行创新，补充和完善教学内容;或者利用多媒体思维改变老师固有的教育思想，使课堂内容更加具有创新性和新颖性，这对学生的接收知识思维的改善也有帮助;再者对老师的授课方式进行改革，改变从前以老师为中心的课堂教学模式，加强学生的自主学习能力和表达能力，增加学生之间的沟通交流，让课堂学习氛围更加活跃轻松，每个同学都能参与到学习的气氛中，形成高效课堂。

1.2 带动学生学习热情

想要提升学生的学习质量，只是依靠老师进行改变是远远不够的，也得需要学生自身进行学习方式的转变，学生要有强大学习自主能力和自控能力，并且要喜欢学习，对学习有积极性。在学习过程中有很多只是难点是在所难免，很多学生在遇到难点时很难克服，往往选择逃避和放弃，多次下来学生就会失去对学习的热情和学习信心，然后跟不上学习进度，降低课堂学习质量，对学校的教学目标带来消极影响。因此，从新媒体角度看，让学生保持好学习热情时很难做到的一个部分。如果能够把新媒体技术恰到好处的融入到高效英语教学工作中，使学生增强学习热情，主动克服学习难点，不但提升学生自身学习能力，加强学习兴趣和积极性，也让学生学在其中，乐在其中。

1.3 强化课堂学习氛围

我国目前的教学模式不再是之前老师为主的固有传统模式，而是向以学生为课堂中心，老师只是进行教学引导和帮助的方向进行发展。所以，要想营造良好的课堂学习气氛，就得先对课堂的教学效果和氛围进行改善，让学生都能积极主动的参与到课堂交流中，增强课堂氛围，加强学生的学习参与感。在老师的有效引导下，学生之间增加互动沟通，每个同学都积极活跃的分享自己的学习经验和方法。从新媒体这种新型授课模式下改变教学，为教学方式注入新鲜内容，让学生体验到学习乐趣，感受到学习的魅力，增加对学习的兴趣，课堂氛围也会随之增加。

1.4 完善学习模式

现如今，由于新媒体技术的高速发展，很多高校在进行英语教学时都会将其运用其中，使得英语老师在进行课堂教学时得到了很大的便利，尤其是在时间和空间上，多媒体的运用让教学突破时间和空间的束缚，做到课上和课下结合教学，为学生获取知识信息的途径提供了方便，解决了之前学生只能在课堂上从老师那得到信息的弊端，让学生体验到学习的便捷。

2 新媒体视角下创新高校英语教学措施

2.1 借助新媒体教学的辅助手段，丰富高校英语教学内容

讲授内容作为开展教育工作的源泉和中心，对学生而言有着至关重要的积极作用，在互联网新媒体教学的大背景下，新媒体所特有的超链接和网络连通功能为院校级英语老师提供着多样化的教学方式和教学种类，传统形式的英语教育教学极大部分为教师根据教材或者教学大纲，进而文章进行讲解评析， 这也就使得学生思维逻辑的发展得到一定程度上限制， 不便于学生培养其想象力和创造力。 互联网新媒体的应运而生，让教师可以在有限的讲授时间内，在基础性的课程教学内容上，拓宽英语科目的教学内容，改善以往英语课堂上以教材内容为基础进行知识讲解的现象，为大学英语学习中增添丰富的内容，还可借助互联网便捷的搜索功能，在课 堂上向学生展示一些在网络上搜集的一些与课程教学相关的问题，让学生回答，比如说在讲解文章时，教师可以在讲解文章内容的同时通过网络向学生分享一些名人的语言学习经验，并使学生发表自己的见解，分享自己成功的方法，让他们在进行理论知识学习中，提高英语口语水平，借此增加英语教学中教学信息储备量，不断丰富英语教学内容，为其教学水平的整体提高和教学质量不断提高打下基础。

2.2 利用丰富的网络资源， 提高学生自主学习能力

多样的线上教育和学习资源都为大学生提供了丰富的学习空间，学生在课前在网络上搜索与之相关的数据资料进行预习，互联网更为使得学生便利的获取网络学习资料，也为教师的课后教学内容提供延伸。传统教科书中陈旧有限的文章訊息，已不再满足学生日常学习的需求，而教师可以利用互联网为学生推荐些优秀的英语网站或者视频平台，进而引导学生完成自主学习。

这种教育教学模式不但可开阔学生的学习视野，而且能提高学生学习英语的乐趣，让学生更为便利的获取学习资料，提高其学习效率。 让学生在课后进行分组研究英语教育教学的相关素材进行，然后在课堂上以小组或者个人展示其研究成果，既为学生提供锻炼英语的机会，也是提升学生解决问题的能力，让他们在合作学习中充分感受成功带来的欢乐，同时提高他们对英语的学习兴趣和信心，培养其的自主学习意识和能力，为其未来的发展打下坚实的基础。

2.3 建立微课堂

随着互联网新媒体技术的发展，新媒体可应用的范围越发广泛，在教学中渗透，微型课堂得以为人开发，促使微型课堂逐渐应用于教育教学模式之中，更是取得了一系列的成功和来自学生和教师的好评。微型课堂之所以为人所重视，只因其微型课堂的信息传播速度之快，也能在课堂上得到较为突出的表现。在课堂中提高学生参与度互动度，满足教师们的教育要求，为学生与教师提供着至关重要的帮助。在微型课堂中所有新鲜事物，依靠着学生对其产生的好奇心，吸引学习注意力，充分调动其学习热情，满足学生学习基本性需要。改变传统讲授形式，让学生不再用传统方式对知识加以死记硬背，让教育教学不再局限于书本之中，而是要在学生为主的课堂中，减少学生的心理压力、缓解疲惫，充分提高教育教学质量，调动课堂学习氛围。这种与学习相结合的方式使得学生更为轻松的理解课堂所学。就目前形式而言，依然存在院校英语课堂中缺乏对微型课堂技术的使用，也有对微型课堂技术的不熟悉，教师不能熟练运用微型课堂中的授课技巧，甚至对微型课堂不给予了解，致使一些高校英语课堂仍采用传统讲授教学模式，不利于学校教育教学的质量提高。因此，各院校应对微型课堂技术进行整合，培养教师微型课堂的熟练操作，达到以新媒体为授课新平台整合教育教学内容的目标，适应性的对教学内容进行调整，对具有特色性质的教育资料以及文化活动的资源进行融合。在英语教育过程中，时刻关注微型课堂的教学方法是否恰当，找出其教学方法在课堂教学方面的纰漏，并进行分析调整，对调整内容采取合理有效的方法，不断完备教学方法，以提高教学实效性和增强教学质量。

3 结束语

这不同以往的新时代，创新已然成为顺应时代潮流的必然的发展趋势，不论作用于哪些方面都如此相像，而院校英语学习来说如同一般。在我国各大高校的英语教育形式中，传统讲授形式已然不再适应这个时代的发展，同样无法满足学生对英语的需求。故而院校要对教师进行全面式培养，加强教师在新媒体应用方面学习，进而创造出新型英语教育模式，完善教育教学资源，推进教育教学方面改革，在新媒体视角下创造出的新型英语教育教学模式，不仅使学生对知识有更深层次的理解，更是提高院校教育教学质量的方法途径。

（作者单位：呼和浩特职业学院）