浅谈初中物理实验教学的重要性

董衍升

初中物理主要的研究方向是人们日常生活中常见到的现象，物理是一门实验型较强的学科，学生通过物理实验来了解生活中常见的本质。通过物理实验学生能够感受到物理概念理论的发现过程，同时还能够通过物理实验来提高学生的独立思考能力和总结能力，帮助学生更好的掌握相关的物理概念和知识。

在初中物理教学中，教师应该充分的利用物理实验帮助学生加深对物理知识的理解和记忆，让学生更加直观的认识的物理知识，同时还能够有效的提高学生的实践操作能力和空间想象能力。教师要积极的开展物理实验教学，要引导学生去主动参与到物理实验教学的过程中，从而让学生之间能够交流合作，提升物理实验教学的效果，促进学生综合素质的提高。

1初中物理实验教学的实践

1.1教师演示实验

在初中物理实验教学中，教师首先要提高对物理实验教学的重视程度，教师需要在教学中要明确实验目的，同时按照实验教学的目的做好相应的实验器材的准备工作。其次教师要根据自己的知识储备以及丰富的教学经验，对实验演示的过程和可行性进行预判和了解，从而能够提高实验教学的有效性，帮助学生通过实验教学了解到物理知识。此外，教师还应该要对物理实验的相关知识进行了解并确定具体的实验方法。在教学中教师要在课堂上为学生细致的讲所用到的物理知识以及原理和实验方法，从而让学生能够了解到实验原理以及具体的实验方法。如在“测量小灯泡的电功率”教学中，首先教师要明确教学目的：需要让学生能够正确的区分电器的额定功率和实际功率，并了解实际功率与额定功率之间的关系，同时还需要通过教学，要让学生能够进一步的熟悉电压表、电流表等相关知识。其次教师要根据实验目的来准备相关的实验器材，如小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表和滑动变阻器，然后教师要对学生讲解相关的实验步骤，如“按电路图连接实物电路”“调节滑动变阻器”等。在实验的过程中，教师还需要为学生讲解相关注意事项，并引导学生通过实验得出相關结论。通过教师的演示实验能够帮助学生了解实验的相关步骤并调动学生对实验的好奇心和兴趣。

1.2学生自主实验

在初中物理实验教学中，学生自主实验过程中，教师需要先简单的向学生讲解实验中应该注意到的相关事项和实验原理以及技巧。然后教师可以将班级内的学生进行分组，根据学生自身的意愿以及学生的知识储备的，将其分成不同的学习小组并为每一位学习小组选择一个组长，由组长来仔细观察教师的实验过程并进行记录，然后由组长来带领学生进行实验操作。学生在进行实验的过程中，一定要严格按照教师规定的步骤进行操作，要在操作过程中，尽量的精细仔细，不要碰翻任何的实验材料，以免给身体造成一定的伤害。同时在实验过程中，条件允许的情况下，教师需要引导学生进行实验创新，在保证学生安全的前提下，引导学生对实验步骤进行一定的创新，培养学生的质疑精神和创新意识，还提高了学生的物理实验能力和创造能力。如在进行“弹力”的教学中，教师需要在实验前要为学生讲解相关的注意事项和实验方法，并演示实验过程，让学习小组的组长进行仔细观察，并带领学生进行实验，通过实验，让学生能够感悟到弹性与塑性的区别，加深学生对弹力的认知以及弹力产生的条件的了解，同时还让学生能够正确的使用弹簧测力计去测量力的大小。

2 初中物理实验教学的重要性

2.1帮助学生理解物理概念

物理实验教学能够让学生在教学活动中掌握相应的知识，还可以通过物理实验提高学生的动手操作能力以及独立思考能力。在物理实验教学中，可以利用实验，来帮助学生更好的掌握相关的知识和概念，加深学生对基础知识的理解和记忆强化学习效果。如在初中物理的“显微镜和望远镜”的教学中，教师需要引导学生通过自主实验探究来掌握如何制作望远镜和显微镜，同时让学生能够了解到望远镜和显微镜的有关常识，并且能够真切的感受到物理知识和日常生活中的联系。教师为学生提供凹透镜，两个焦距不同的凸透镜以及透明的塑料架，然后，引导学生自治望远镜和显微镜，并且利用望远镜去观看远处的事物，利用显微镜来观察学生的头发丝，或者说一些可以看得见的细小物体，从而来帮助学生了解到望远镜和显微镜的有关尝试作用和发展史，从而让学生能够通过简单的小实验，更好的理解抽象的概念和知识点。

2.2提高学生学习成绩

通过物理实验教学能够提高学生的独立思考能力，还能够让学生加深对相关知识的印象，进而提高了学生的物理成绩。对初中生而言，他们的抽象思维能力和空间想象能力稍有不足，因此，对于物理考试的一些内容，如一些电学题内容就会毫无头绪，很多学生无法通过试题上简单的电路图，就能够联想到出会产生怎样的效果，从而使得学生的物理成绩无法获得有效的提高。而利用实验教学，根据试题中的要求，找到相应的物理实验器材，并进行组装，让学生通过实践观察，对怎样的条件下会产生怎样的效果有明确的认知。从而让学生在进行答题能对不同电路以及不同电路图所产生的效果，有了深刻的认知，帮助学生在脑海中建立相应的模型，从而在今后遇到相关的问题时就能够更加从容。

2.3激发学生对物理学习的兴趣

物理教材中有大量的抽象性的概念和知识，学生在学习的过程中，如果教师不进行物理实验，仅仅讲述相应的物理概念和知识，会让学生产生厌烦的心理，还限制了学生实践操作能力和独立思考能力的提升，使得学生对枯燥的物理知识缺乏学习兴趣，进而影响到教学质量的提升。但是将实验教学和知识结合在一起，就能够让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，才能够全身心的投入到教学中。如在“浮力”的教学中，教师需要通过物理实验让学生能够理解浮力产生的原因，并且要理解浮力的浮沉条件。教师就可以用一些简单的实验器材：装满水的玻璃杯、铁块、正方形木块、乒乓球、弹簧测力计等来进行简单的实验：将放进装满水的玻璃杯的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。还可以将乒乓球放入装满水的玻璃杯中，观察乒乓球是否受到浮力。教师通过这一简单的实验结合教材内容引导学生感受到从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。通过简单的实验，就能够帮助学生了解有关浮力的相关知识，知道什么是浮力。在实验的过程中，学生会全身心的投入到观察和实践操作中，从而让学生能够激发对实验结果的好奇心，进而提高学生对物理的学习兴趣以及学生的综合能力。

2.4培养学生的创新能力

其实物理现象和物理知识在人们的日常生活中随处可见，如大雨过后的彩虹，电压、浮力诸多现象都是学生日常生活中能够随处可见的，而学生学习物理则是要能够通过对身边的常见物理现象进行观察，并结合所学的知识得出相应的结论，或者能够用所学的物理知识去解释生活中常见的物理现象。因此说物理是一门实践性较强的学科，而通过物理实验教学则能够让学生通过不同的物理实验来激发学生的思维能力，促进学生创新能力的提升，让学生在物理实验的操作过程中，通过不断的观察和思考，促进自身独立思考能力的提升。此外教师还可以让学生自己根据教学内容来进行实验，从而增强学生的创新能力，培养学生的创新意识。

3 结语

总而言之，在初中物理教学过程中，教师必须要高度重视物理实验教学，家抽象化的物理概念和知识和实验教学相结合，从而培养学生的实践操作能力和思考能力，提高学生的学习兴趣和物理成绩。

（作者单位：山东省日照市东港区后村镇中心初中）