小学体育教学中学生合作学习意识 和能力的培养策略分析

摘 要：当前我国家庭独生子女居多，在家中备受家长宠爱，从而形成以自我为中心的意识，但在学校这个集体中，这种意识很容易就会导致学生目中无人、不尊敬师长，从而导致学生之间产生矛盾，影响学业。所以对于这种情况的产生，教育工作者就需要充分利用体育课堂的作用，培养学生良好的习惯，提高学生团队合作的能力和意识。本文主要对此进行讨论，深刻分析了培养学生合作学习意识和能力的措施，以供大家参考。

关键词：体育;合作学习;能力

作为我国的重要学科，体育教学的重要性不容忽视。在体育教学的过程中，可以提高学生的合作意识，并通过一些活动的开展，让学生学会如何在团队中进行学习，从而为学生日后的发展做出重要的指导。目前，大多数学校都在探究如何通过体育教学来提高学生的合作学习能力，同时利用一些措施，来提高学生的团队合作意识，从而满足学生日后发展的需求，并利用团队合作的方式来促进自身的发展。

一、 目前小学体育教学的现状

现如今我国大部分学生缺少团队合作精神，即使在进行团队合作时，也没有真正意义上的进行团队合作，只是将自己的任务完成就结束了。这个原因的产生大部分是因为当前小学体育课堂上对于学生合作培养的漠视，目前大部分体育教师在开展教学的过程中，只是为了应付学校的任务，让学生做了几套广播体操或者单纯的锻炼拉伸一下，就让学生单独活动去了，没有充分的发挥体育课堂的作用，也没有将体育理念贯彻起来，从而使体育课堂在学生的心中的地位逐步下降。同时，当今的父母对于学生太过溺爱，导致大部分小学生太过自我，完全没有顾及别人的感受，仅仅锻炼了一会就已经支撑不住，教师也无可奈何，只能让学生自行玩耍，从而教师也无法提出更进一步的要求，来提高学生的能力。而这些也都是导致学生团队合作能力以及吃苦的警示不能满足社会发展的需求的最主要原因之一。从调查研究表明，学生在选择对于众多科目喜爱程度的时候，体育课堂的喜爱程度还是最高的，大部分原因主要在于在体育课堂上，学生能够尽情放松自己，远离学习所带来的压力，十分的自由。但教师却没有充分利用到这一点，没有将团队合作精神融入学生的体育课堂中去，从而导致小学体育教学没有充分的达到教学效果。

二、 培养学生合作学习意识的重要性

合作意识主要就是每个人在团队合作过程中对团队合作产生的一种情感，同时也是在团队合作中需要具备的一种东西。合作意识的培养最直接的方式，就是将人置身于团队合作中，让他进行合作，共同的完成相应的任务。体育活动不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的综合素质。现如今，无论在学校学习过程中还是在社会工作上，都需要具备合作意识。目前许多的比赛，如：排球、篮球等这些项目都需要队员之间的默契配合，同时从社会上来看，项目之间的开发、宣传都需要团队进行合作。从学校来看，由于小学生知识体系不够完全，所以在学生学习体育知识的过程中，势必会产生一些问题，而团队之间的合作学习就能将这些问题轻松解决，从而提高学习的效率。小学生作为我国的中坚力量，是我国发展的最重要“能源”，他们的发展情况直接影响到我国的发展。在小学生成长的过程中，不仅需要良好的学习能力，还需要能够与他人进行合作，能够利用团队的资源进行发展。所以提高学生的团队合作能力，对于他们日后的发展十分有效。

三、 小学体育教学中培养学生合作意识的好处

通过一些体育活动，如拔河、篮球、足球等可以知道学生的团队合作意识十分重要。由于这些活动，往往都需要多人进行参与，单凭一个或者几个同学是无法完成任务的，所以需要学生齐心协力，朝着一个目标进行发展，而这就需要学生之间的合作。由于体育活动本身就受到学生的喜爱，所以在体育课堂中培养学生的合作意识，就会较为容易。

四、 小学体育教学中培养学生合作学习意识和能力的措施

（一）教师合理安排合作

在实际的体育活动中，为了达到合作培养的目的，就需要对学生进行合理科学的分组。比如说，将一些反应快动作敏捷的学生分到一组，或者将一些协调能力好的学生分配到一组。这样根据不同学生的特点进行分配，从而使每一个小组都有各自的优势，从而促使小组之间能够相互学习，提高合作的效率，還能通过这种模式使学生之间达到互补的效果。同时通过分配好小组的各自特点，选择合适的活动进行分配，比如，将一些反应快动作敏捷的人分配到足球活动中，而不是去拔河;将一些协调能力好又爱动的学生分配到跳绳或者踢毽子上。也就是说，将这些小组各自分配到相应的活动中去，从而充分地发挥出各自小组的优势。同时由于教师事先分配好各自的小组成员，就可以避免学生之间存在分歧，能够将自己全身心投入到小组活动中去，从而使活动效果达到最佳。

（二）教师对学生进行有效引导

教师是学生学习路上的引导者，所以教师在培养学生的合作意识的时候，也需要自我进行学习。在体育活动的过程中，打分的活动都是在室外进行的，所以为了保证活动能够顺利进行，教师必须要找到适合学生进行活动的场地。同时，目前社会上存在太多吸引学生注意力的事物，导致学生经常会逃课或者脱离集体活动等现象，尤其在体育课上这些现象最为明显。所以这就需要教师合理地进行设计教学活动，让每一个学生都有自己的任务，同时也能够吸引学生合作完成任务。在合作活动的过程中，教师还可以通过设置小组长来监督学生，从而提高活动的有效性。最后，在活动结束后，教师可以集中学生进行总结性讨论，将活动过程中产生的问题以及每个学生的优点进行讨论，从而进一步提高学生的合作意识。

（三）合理科学的评价

在教学的过程中，教师需要对学生活动后取得的成果进行科学的评价，找出合作学习过程中出现的问题，让学生明白自己在合作学习过程中取得的成果和失误之处，并对自己的行为进行认真的纠错，从而进一步培养学生的合作意识。例如，在合作活动过程中，教师可以设计一个打分表，对于每一个小组的表现进行打分，同时将最后的分数给学生进行展示，让学生了解到自己在活动中的合作表现。这样不仅能够提高学生参加活动积极性，还能够提高学生的竞争意识，从而使合作学习教学取得成功。

（四）选择正确的教学方式培养学生合作学习意识与能力

由于传统的教学模式较为单一，从而导致学生参加活动的积极性不高。所以，为了培养学生的合作意识，就需要让学生能够主动地参与到教学活动中去。而这就需要丰富体育教学的模式，并结合实际的情况进行教学。合作学习这一种教学模式在现代教育中属于一种较新的概念。在体育教学中运用这一种模式，能够很好地提高学生的合作意识。所以，在教学的过程中，教师首先需要让学生了解到合作学习的重要性，提高学生自主学习的能力，并通过合作学习，让学生主动地进行探索。其次通过有效的教学活动，提高教学的效率。比如，在教学“篮球”的过程中，教师就可以设置相应的游戏场景，将学生分为几个小队，并取好相应的名字，然后进行比赛，这样通过比赛的形式，不仅可以提高学生的体育技能，还可以提高学生之间的友谊，以及能够让学生之间的合作更加紧密，并且当学生能够灵活地掌握篮球技能的时候，就可以进行学校与学校之间的比赛，让学生能够通过这样的比赛，增长见识和合作精神。

（五）充分了解学生的发展特点

对于学生而言，小学学习阶段是最为关键的一个时期。在这个阶段中，学生的各项能力都处于黄金发展的时期，同时也是习惯养成的最佳时期。小学体育课堂的作用不仅是为了锻炼学生的体能素质，也是为了培养学生良好的合作能力。所以，在教学的过程中，体育教师不仅需要了解学生实际发展的水平，还需要根据他们的兴趣爱好，开展能够符合小学生发展的体育教学。第一，在小学阶段，由于学生的年龄较小，身体各方面发育还不完全，但又活泼好动，所以在开展体育活动的过程中体育教师必须充分考虑到学生的实际需求，在活动的过程中体现出学生的主体地位。第二，体育教师需要了解到学生的心理活动，这个年龄段的学生天性活泼，而且对事物充满好奇心，往往只依靠自己的喜好来选择学习的内容，对于体育类活动充满兴趣。所以，体育教师在开展活动的过程中，需要充分的利用小学生的发展特点，培养他们对于体育运动兴趣，以及提高他们的合作意识。比如，在开展活动前，教师可以通过询问或者问卷的方式来调查学生的爱好以及相应的运动水平，从而设计出符合学生发展的教学方案，其次，还可以通过分组的方式，将班级学生分成几个小组，并布置不同的任务，让小组同学一起进行学习，从而提高小学生的合作水平。同时在这个过程中，还能够提高学生日后在社会上发展的适应能力。

五、 小学体育教学中学生合作学习意识和能力培养的注意事项

在培养学生的合作意识的过程中，体育教师需要注意以下几个问题。

首先，需要注意在开展活动的过程中，学生必须主动地、积极地进行参与。在培养学生的合作意识的过程中，需要學生主动的进行配合。由于小学体育活动中关于合作的内容太多，所以在实际活动的过程中，只有在没有教师进行监督的情况下，学生还能够进行合作，那么才能真正地达到体育教学的效果。所以，这也就要求教师，需要将团队合作的实际意义教导给学生，而不是一味地让学生进行合作。另外，对于一部分不愿意合作的小学生，教师需要进行引导，通过他们的实际想法，来改变他们的意愿，从而有针对性地解决这个问题。

其次，将思想教育与合作意识的培养联系起来。在小学教育中，思政教育是一项十分有益的活动，同时也是能够提高学生综合素质最好的方法。而合作意识也是综合素质中的一部分，所以在实际体育教学的过程中，教师需要利用思想教育的作用来培养学生的合作意识。加强与思政教学老师之间的合作，通过思政教育资源来培养学生的合作意识。

最后，加强与家长的合作。由于小学体育课堂毕竟时间有限，所以大多数的活动只能在校外开展。为了提高学生的合作能力，让体育课堂真正的落实下去，就需要与家长一起合作，加强两者之间的交流，一起培养学生的合作意识。

六、 结束语

总而言之，体育教师需要充分利用学生的自主学习能力，通过合理的教学方案，提高学生的合作意识，并且能够具备一定的合作能力。但要是学生能够充分地发挥合作能力，就需要教师进行创新和拓展其他的教学方法，从而让学生能够健康成长，能够满足社会发展的需求。

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作者简介：

欧阳艳，福建省漳州市，福建省漳州市实验小学。