小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略分析

摘 要：在小学阶段，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。为了提高小学语文教学工作的效率和质量，首先需要激发学生们对小学语文课程的学习兴趣和热情。语文教师应该紧密结合小学生的年龄与性格特征，制订出科学、合理的语文课程兴趣培养方案，训练学生的思维与创新能力，以便达到既定的小学语文教学工作目标。本文通过说明小学语文教学当中对学生学习兴趣培养的价值，分析了当前小学语文教学中培养学生学习兴趣的状况，提出了小学语文教学当中学生学习兴趣的合理培养策略，从而有效提升小学语文教学中培养学生学习兴趣的总体水平。

关键词：小学语文;教学研究;学生;学习兴趣;培养策略

“兴趣是最好的老师”，对于广大的小学生来说，学习兴趣的培养十分关键，直接关系到教学工作的质量与效率。鉴于小学生的思维能力、认知能力均尚未完全成型，因此，长期以来，在小学语文课堂教学当中，学生无法集中学习的注意力，而语文教师所采用的教学方式也过于固定、单一化，难以激发学生对小学语文课程的学习热情和积极性;再加上教师制定的语文课堂教学内容较为单调、枯燥、无趣，久而久之，使得更多的学生逐渐失去学习小学语文课程的兴趣，并且产生了抵触、厌烦的情绪，影响到小学语文课堂教学的效率和最终的成效。为了改善此种不良的状况，教师应该重视培养学生对语文课程的学习兴趣。为此，系统思考和分析小学语文教学当中学生学习兴趣的有效培养策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、 小学语文教学当中对学生学习兴趣培养的价值说明

（一）有助于小学语文课堂教学效率的提高

开展小学语文教学工作的时候，教师通过注重对学生学习语文课程兴趣的培养，有利于使小学语文课堂教学效率获得有效提升。实际上，对于小学语文教学工作来说，师生之间的关系是紧密关联的，其重要性不容忽视。其中教师属于知识的传授者，学生则扮演着学习者，在双方密切配合和教师的指导下，可以在增加學生学习语文课程兴趣的同时，发散学生的思维，训练学生的创新能力，进而使学生学习语文课程的效率变得更高，最终达到既定的小学语文教学工作目标。

（二）对落实素质教育工作十分有益

进行小学语文教学工作的时候，教师需要培养学生对语文课程的学习兴趣和热情，以此有助于全面落实素质教育工作，发挥出其良好的作用。通常情况之下，当学生拥有了浓厚的学习兴趣以后，将会把更多的精力投入到小学语文课程的学习当中，不仅可以在语文教学课堂上认真听讲，积极发言，和教师进行交流，而且还会认真完成教师所布置的课后作业，完成对语文知识的巩固和练习任务。显然，在此过程当中，学生不但逐渐增加了学习语文课程的兴趣，而且也提高了自己的思维能力、想象能力以及创新能力，真正实现了对学生的素质教育，有助于增强学生的语文核心素养，从而为以后的深入学习奠定良好的基础。

（三）增强了学生的自主学习能力

对于小学语文教学工作来说，提升学生学习语文课程的兴趣和积极性可谓非常重要。教师在讲解小学语文课程的时候，应该有针对性地使学生们体会到语言、文字的艺术魅力和美感，以便促使学生们可以自觉、主动地进行学习，突显出学生在小学语文课堂教学工作当中的主体地位，激发学生的主观能动性。在实际的小学语文教学工作过程当中，学生会逐渐改变对语文课程的错误认知，以更加积极的心态进行面对，主动投入对小学语文课程的学习当中，学会自主学习，训练了学生们自主探究的能力，培养了合作探究精神，有利于提升小学语文课堂教学工作的效率，以便保证最终的小学语文教学工作质量，使学生们在语文课程的学习上获得更大的进步。

二、 当前小学语文教学中培养学生学习兴趣的状况分析

（一）师生关系不够融洽，语文课堂学习氛围活跃性不足

现阶段，小学语文教学中培养学生学习兴趣的过程中显现出师生关系不够融洽，语文课堂学习氛围活跃性不足的问题。实际上，长久以来，小学语文课堂教学工作的开展依然以教师作为主导，学生在学习的过程当中过于被动，语文课堂教学当中缺少师生之间的有效沟通与互动，让课堂氛围十分沉闷，难以增加学生的学习兴趣和热情，不利于对学生思维能力的训练，也无法达到既定的小学语文教学工作目标，降低了小学语文课堂教学的效率。

（二）教学方式较为固定、老旧

开展小学语文教学的过程中，语文教师所采用的教学方式较为老旧、固定，无法满足当前小学语文教学的发展需要，也让教师组织的教学活动产生的吸引力下降，表现出过于形式化的不足。事实上，语文是和现实生活紧密关联的，当语文教学工作和实际生活严重脱节之后，显然是难以激发学生学习语文课程兴趣的，进而无法保证小学语文教学工作的质量。

（三）教学评价存在单一化不足

虽然我国的教育制度在不断改革和优化，不过依然存在一些教师会受到以往教学理念的干扰，过于重视学生的学习成绩，使得教学评价表现出较为单一化的问题，没有意识到培养学生学习兴趣的作用。同时，缺少对学生个性发展的科学引导，没有落实对学生学习兴趣的培养工作，降低了学生的语文核心素养，不利于以后的深入学习。

三、 小学语文教学当中学生学习兴趣的有效培养策略

（一）构建充满乐趣的语文教学环境

网络信息时代的来临，使得信息技术被运用到教学工作当中变得可行，并获得了良好的应用效果。为了增加学生学习小学语文课程的兴趣，语文教师应该为学生构建充满乐趣的语文教学环境，营造更加轻松、愉悦的学习氛围，提高学生对语文课程的学习热情。例如：教师在讲解人教版小学语文《燕子》这节课内容的过程中，便借助多媒体教学设备，将事先搜集到的相关图片、视频在课堂上为学生播放，以更加直观、形象的方式，呈现出小燕子十分灵巧的模样，加深学生的理解。学生观看视频资料的过程当中会不由自主地进行想象，使自己仿佛身临其境。同时教师要求不同学生之间进行相互模仿，形成互动，增加学习的趣味性。显然，教师通过运用此种教学方式，可以提高语文课堂教学效率，使学生获得更多的学习收获。

（二）加大多样化教学方式的应用力度

进行小学语文教学工作的过程当中，教师应该加大多样化教学方式的应用力度，实现和学生间的频繁交流与互动，带给学生全新的学习体验，增加学生对小学语文课程学习的兴趣和积极性。如此，有利于提高学生学习语文课程的效率，拓展自己的知识面，完成既定的小学语文教学工作任务。例如：教师讲解人教版小学语文《画》这节课内容的过程中，便将增加学生对小学语文课程学习的兴趣和热情当作主要的教学目标，对学生进行正确的引导和教育，要求其无论在学校的语文课堂当中，还是在课后，均应该主动收集和画密切关联的事物，将所收集到的资料信息，比如图片、音乐、视频等资料在课堂上与老师、其他学生进行分享，然后经过教师的启发与讲解之后，使学生能够深入理解，增强印象，将小学语文教学工作与现实生活紧密联系到一起，以此增加学生学习小学语文课程的兴趣，激发学生主动学习的积极性，从而突显出学生在小学语文课堂教学工作当中的主体地位，有助于保证小学语文教学的质量。

（三）确保教学评价的合理性，增加学生对语文课程学习的兴趣和热情

对于小学语文教学工作而言，教学评价工作的开展可谓至关重要，有利于带给学生一定的激励作用，使其系统了解到自己的优缺点，进而加以改正。实际上，为了激发学生学习小学语文课程的兴趣，教师必须采用更加多元化、灵活的教学评价方式，比如，常见的学生自评、互评以及教师评价等方式均可以运用，以便体现出教学评价的公正、客观性。例如：教师讲解人教版小学语文《幸福是什么》这节课内容的过程中，便向学生提出以下问题：（1）你觉得幸福是什么？（2）大家说一说，目前自己的生活幸福吗？（3）你认为获得幸福需要做到哪些？然后鼓励学生们踊跃进行发言，在学生回答完相关问题之后，教师应该适当给予学生一定的赞扬和鼓励，接着对其答案加以分析，客观做出评价。显而易见，利用此种举措，不仅对学生形成良好的激励作用，而且增强了学生的口语表达能力，达到了小学语文教学的目的。

四、 结论

从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考小学语文教学当中学生学习兴趣的有效培养策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明小学语文教学当中对学生学习兴趣培养的价值，分析了当前小学语文教学中培养学生学习兴趣的状况，提出了小学语文教学当中学生学习兴趣的合理培养策略：构建充满乐趣的语文教学环境、加大多样化教学方式的应用力度、确保教学评价的合理性，增加学生对语文课程学习的兴趣和热情。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强小学语文教学当中学生学习兴趣培养的实际成效，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。

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作者简介：王俊霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县大芦镇大芦中心小学。