新高考模式下高中物理市质检试卷的命制

林厦门

摘 要：新高考对考试形式、题型、难度重新进行界定，对命题提出了更高要求.命题是教师应具备的技能，如何让物理教师尽快适应新的考试形式，不断提高命题水平，是教育工作者优先考虑的问题.笔者以高中物理市质检试卷命制为例，从试卷的定调与难度把控、试题的编制与组卷、试卷的审题与校对等三方面进行阐述.

关键词：新高考;高中物理;质检;试卷命制

文章编号：1008-4134（2020）11-0047中图分类号：G633.7文献标识码：B

2017年版《普通高中物理课程标准》明确指出：命题工作科学性、专业性要求高，命题队伍要深入研究课程标准，熟悉学业质量水平;了解高中物理教材，了解学生学习的实际情况，了解相关教育测量理论，能用教育测量理论指导命题工作，努力提高考试命题的质量和水平[1].命题是教学工作的延伸，是教师应具备的技能.新高考对考试形式、题型、难度重新进行界定，对命题提出了更高要求.

1 试卷的定调与难度把控

2019年底发布的《中国高考评价体系说明》指出：高考命题在注重能力和素养考查的同时，进一步深化对德育的考查，优化试卷结构和题型，加强对体美劳的考查和引导，形成覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系，促进教、学、考的有机统一，助力高中育人方式的改革和学生的全面发展[2].高考评价体系是考试命题标准的重要指南，对教学具有重要的指导作用.市质检命题的功能是诊断与模拟，应当全面对标高考评价体系.

国家考试中心主任孙海波在文章中指出：防止试题形式固化，保持试卷的难度稳定.分步骤稳妥调整试题试卷形式，减少考试固化给机械训练和大量刷题带来的收益，不断优化试题难度结构，保持试卷总体难度稳定[3].试卷难度该如何界定全凭命题者的经验，建议市质检试卷的难度易、中、难比例为352，难度系数为0.5左右，笔者根据多年的命题实践，总结出预估试卷难度的经验公式为：

σ=A×65%+B×45%+C×25%100

试卷总分100分，A、B、C为整份试卷容易题总分、中档题总分和难题总分，通过本公式预测的难度系数误差基本都在0.05以内.当然，容易题、中档题和难题如何判定是有学问的，需要以新标准为依据，深度解读《高考考试大纲》，深入了解学情，精通教材，多积累、多思考、多实践，通过不断命题预测与实测数据比对，再命题实践，才能准确把握市质检命题的难度和方向.

2 试题的编制与组卷

2.1 选题

选题是在教育测量学理论指导下根据考试性质、目的和内容要求来选择命题素材的过程.丰富的命题素材是命题成功的关键，选题则是集体智慧的结晶.集中命题前一个月左右，要先按题型根据市质检试题的定调进行任务分工，准备命题素材并进行自行改题编题.集中命题时，每位命题人员先亮出事先准备好的素材或编好的试题，说出试题的命题意图及亮点，供全体命题人员集中讨论并由命题组长裁决.往往个人事先改编的试题通过集体讨论后或多或少都存在一些瑕疵，集中选题后，要再分工进一步改题编题.

2.2 改题

改编试题是把一些优质试题组合在一起，通过改变考查功能和考查形式而成为新题，充分体现编者的思考、理解和设计意图.试题的创新与改造主要来自平时教学过程的灵感和学生的问题.改编的试题通常都很“面熟”，只是涵盖的内容和设问方式发生变化，学生一不小心容易掉入陷阱.改编试题主要方法：①对题目几个过程或几个题目进行组合;②倒置原题的因果关系;③改变原题的设问;④改变题中条件的文字或数字参数;⑤变换题型，如计算题变选择题.

例题1 如图1，高度为l的水平边界MN与PQ间有垂直纸面向里的匀强磁场.在边界MN的正上方有一“日”字形线框，其中ac=ck=l，ab=2l.线框单位长度质量为λ，线框单位长度电阻为ρ.现将线框从距上边界l处静止释放，随后匀速进入磁场.整个过程线框始终在竖直平面内，且ab边水平，空气阻力不计，重力加速度为g，求：

（1）磁感应强度大小;

（2）当边cd刚离开磁场时ab边的热功率.

例题1难度太大，陷阱较多，如线框质量和阻值不是直接给出，且线框水平边长为2l，学生易出错.笔者采用上述改题方法②和③进行修改，取得良好效果，修改如下：①线框改为“口”字形，如图2 所示;②“线框单位长度质量为λ”去掉;③磁感應强度大小B已知;④第（1）问改为：求线框刚进入磁场时产生的电流I.

本题预设难度系数为0.45左右，结果全市实测难度为0.38.从答题情况来看，若把线框边长均设为l，估计会更完美.

2.3 编题

为了保证新编试题情景材料和设问的新颖性，一方面要求命题者要具备精湛的命题技巧，同时也要求命题者深入理解背景教材，构建物理模型.新编的试题通常具有偶然性和随意性，不经意间获得一个好素材，灵感一现，也许就能命制出一道好题.例题2正是笔者由看新闻时发现的题材编制而成的，被省质检试卷采纳修改使用.该题联系实际，彰显我国大国风范，体现国际人道主义精神.

例题2 2014年初，“雪龙号”破冰船成功营救俄罗斯科考人员后，被浮冰围困.脱困方式为：接触重冰区前，船从静止开始匀加速运动距离l1到达重冰区，此时速度为v，功率恰好达到额定功率P，然后保持额定功率不变冲上重冰区冰面，利用船头的冰刀和船体的重力把冰压碎，最终脱困.已知船总质量为m，接触重冰区前阻力恒定，船在重冰区运动的最大距离为l2，所用时间为t2.

（1）求船接触重冰区前的加速度大小a;

（2）求船接触重冰区前后克服阻力所做的功Wf1和Wf2;

（3）设船在重冰区运动时阻力与前进距离成正比，求比例系数k.

2.4 磨题

所谓的磨题就是对试题进行精心锤炼、琢磨、反复推敲的过程.主要推敲试题叙述的准确性、严谨性和数据的自洽性，使试题逻辑连贯、语言简洁流畅易懂，无歧义.试题材料和设问要有教育意义，符合社会主义核心价值观，弘扬社会正能量.笔者把某题题干改为：“2019年12月，我国在西昌卫星发射中心又一次完美发射两颗北斗卫星，标志着北斗三号全球系统核心星座部署完成”.虽然换汤不换药，但教育意义不同，突显了我国在航天领域的成就，增强文化自信，弘扬民族精神.

2.5 组卷

双向细目表是试卷命制的规划表.通常试卷命制时要先根据考试目标制定双向细目表，确定考试内容，然后选题组卷.笔者的经验是双向细目表要最后制定为好，如果事先制定了细目表，选题将受约束，往往很难找到好题.组卷顺序是先定实验题、计算压轴题和选择压轴题，然后考虑各模块比例、主干知识的覆盖、典型模型和热点问题的呈现、核心素养和科学方法的考查等来拟定其它试题，最后根据初选的试题制定双向细目表.组卷完成后，集中力量通盘考虑整卷难度、易中难比例、知识点覆盖面、试题内容与能力结构等，看哪些试题需要补充或微调，使整卷的难度系数尽可能接近预估值.为了节约命题时间，应进行任务分工再集中汇总.

3 试卷的审题与校对

试卷应具有较高的信度、适当的难度和必要的区分度.教师、学生、家长对市质检考试关注度较高，而市质检试卷是在几天内集中命制完成，瑕疵在所难免.然而，网络信息时代，一旦试题出现纰漏，将造成不良影响，命题者将陷入被动.因此，审题与校对环节不容忽视.命题成卷后，要求命题人员至少各自独立做一遍，再汇总订正.为避免命题人员的思维定势，建议安排一线教师进行审题，对试题的科学性、难度、区分度等作系统评估，并进行修正完善.

校对是试卷命制工作的重要环节，重点校对内容见表1.

科学性错误往往很隐蔽，不易觉察，命题者有时为了减少数学运算而不得不拼凑数据，容易出现问题.

如例题3中，两问单独求解没问题，第（1）问由mglOB=12mv2B+EP，解得弹性势能EP=6J .第（2）问由kΔx-mg=mv2BlOB，解得劲度系数k=180N/m.但根据弹簧弹性势能计算公式EP=12kΔx2，解得EP=3.6J，显然与第（1）问答案矛盾.如果把弹簧原长改为l0=16m，不仅数据简便，而且无科学性错误.

例题3 如图3，轻质弹簧一端固定在天花板O处，另一端系一质量m=2kg的小球，现将小球拉至水平位置A处，且弹簧处于原长，然后静止释放小球，小球运动到最低点B时速度vB=2m/s，弹簧长度lOB=0.5m.已知弹簧原长l0=0.3m，取g=10m/s2.求：

（1）小球运动到B时弹簧的弹性势能;

（2）弹簧的劲度系数.

4 结束语

2019年6月国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量[4].命題工作需要命题骨干和后备力量支撑，每次命题我们都选一位新手参加，通过命题培养锻炼，不断补充新生力量壮大命题队伍.新一轮的物理高考将在单科命制、试卷结构及难度方面有所变化，机遇与挑战并存，物理教师任重道远.命题工作需要我们不断深入思考，不断探索实践，不断优化创新，从而开辟出一条符合新时期命题要求的新路子.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（2017年版）[M] .北京：人民教育出版社，2018.

[2]教育部考试中心.中国高考评价体系说明[M].北京：人民教育出版社，2019.

[3]孙海波.坚持和完善中国特色社会主义高考制度[N].中国教育报，2020-01-18.

[4]国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[J].西藏教育，2019（11）：3-6.

（收稿日期：2020-03-02）