新建民办本科高校科技工作现状及转型改革研究

胡迎刚

[摘           要]  引导地方新建本科院校向应用型高校整体转型发展，是国家实施高等教育教学综合改革的战略部署。通过调研分析了新建民办本科院校科技工作现状，发现水平普遍偏低，无法满足应用型高校教师专业发展、课堂教学、实践教学、毕业设计指导的要求，也无法支撑校企合作育人、服务社会地方产业经济发展的基本要求。结合应用型整体转型改革要求，提出了科技工作转型改革的思路及建议，加大科技投入力度，逐步实现科技观念、制度、管理和科技评价体系的转型，转变传统科技工作观念，完善应用型科技工作管理体系及制度，加强校企合作，围绕行业、企业和地方经济建设进行科研项目研究，真正形成应用性科技成果，更好地适应应用型高校的整体转型改革要求。

[关    键   词]  新建民办高校;转型改革;产教融合;应用型

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）45-0080-02

到目前为止，我国的高等教育规模越来越大，新建的民办本科高校占比也越来越大，推动了我国现代化建设工作的发展。伴随着我国社会经济的飞速发展，人才需求与供给之间的关系也变得越来越紧张，在我国经济模式发生转变、社会文化建设工作不断发展的前提下，创新发展战略的落实越来越重要，高等教育的内部结构存在一定的问题，毕业学生面临着就业难的问题，生产服务一线急需一些综合素养水平较高的人才，人才培养工作面临较大的挑战，只有不断优化人才培养模式，才能有效满足我国社会经济发展需求和产业升级需求。为此，我国相关部门制定了普通高校的应用型转变策略，积極推动转型改革发展，成了许多新建民办本科高校建设发展的方向，促进教育教学内涵式发展则是中心工作。科研是大学的基本职能之一，新建民办本科院校理所当然也应该承担这一任务，提高科研水平有助于民办高校实现内涵式发展，提高学校整体办学实力。

一、新建民办本科院校科技工作现状与问题分析

通过对省内外新建民办本科院校关于科研工作的调研发现，当前我国的一些新建民办高校科研工作的落实情况并不太好，科研水平较低主要能够从以下几点看出来：比如获得国家人文社科、自然科学基金以及相关人文社科项目高水准课题立项的数量偏少;通过调查公开发表的论文不难看出，国内外的核心期刊论文发表数量较少;科研经费也较少;发明的相关专利也较少;较高层次的科研成果、获奖成果较少等。

（一）管理及制度缺失

管理体制不够健全。新建民办本科高校往往拿研究型大学或专科的科研制度来管理学校科研工作，处于“旧制未改，新制待立”的阶段;同时，负责科研工作管理人员数量不够、业务水平低，基本无相关工作经验，并且科技工作管理观念仍然停留在“管理”，缺乏“服务”理念。

符合校情的管理制度缺失。科技项目管理、科技成果管理、社会服务、团队建设、基地建设与管理、激励政策、考评体系、学生科技成果与学分转换制度等缺失或不完善。

（二）科研人才缺乏

新建民办本科院校年轻教师多，科研带头人缺乏，团队组建难，具备科研能力的人才缺乏。尽管当前学校的教职工人数较多，但是一些综合素养较强的科研人员数量并不多;科研人员的整体团队意识较弱，从而影响科研工作的顺利有效落实;科研工作落实过程中缺少领头人，这样就会造成想参与科研的教师没有引领人的现状，从而影响科研工作的顺利落实。

科研人员的研究方向不够明确。大部分教师的科研方向没有得到进一步明确，教师平常的工作主要是围绕上课进行的，因此并不太了解自己的科研定位方向，这样就会造成科研方向不太明确的问题，还会造成课题申报的临时性，科研人员可能会随便选择研究方向，在科研过程中的思路和方法不够成熟，从而造成申报课题的质量较差的问题。

（三）科研观念落后

年轻教师给予科技工作的关注普遍不够。大部分教师都没有参与科研工作的经验，大都是以上课、教学为主，少数教师认为只要自己把所学知识传授给学生就行了，科研工作并不太重要，这样就会减少教师对科研工作的投入力度，影响科研工作的顺利有效开展。

通过实际调查研究不难看出，当前的师资力量与原来相比已经得到了很大的提升，大部分教师的学历都很高，但是教师比较缺乏企业实践操作知识。教师在学校工作过程中，不仅要按时完成教学任务，还要借助相关网络平台学习相关知识，不断提升自己的综合素养水平，但是教师没有给予企业实践操作足够的锻炼机会和时间，教师缺少实践科研机会，从而影响科研项目的进一步发展。

（四）科研氛围差

从教师自身层面，新建本科院校中90%青年教师只注重完成教学工作量，为了顾及自身的教学工作量，只要是和自身专业相关的课程，往往来者不拒。几乎很少有人会想到把时间腾出来搞科研，教师之间没有科研相关话题，更没有技术问题交流，固然就没有科研团队，因此科研氛围差。

从学校层面，缺乏积极的政策引导，没有较为严格的科研任务量，就算有，最后也没有严格执行考核，因此学校大环境营造的科研氛围不够，导致科研水平较差。

二、新建民办本科院校科研工作改革思路

作为一所本科院校，科研是学校的基本职能之一，要培养学生基本的科研方法、初步科研创新能力。面对新建民办本科院校科研工作现状和现有问题，如何改革？如果突破？首先，应该充分发挥新建本科院校灵活体制机制，推行科研工作管理制度改革转型;其次，结合应用型办学定位，推行科研工作从传统型向应用型科研转型。

（一）科研制度转型

制定符合校情的科技项目管理、科技成果管理、社会服务、团队建设、基地建设与管理等科技工作管理制度。建立健全以高新技术成果转化、技术服务、工程项目设计、专利和科技服务地方经济建设所产生的经济效益、社会效益大小为主的激励政策和考核评价体系。建立学生科技成果与学分转换制度，激发学生主动参与应用性科技活动的积极性，切实提高学生的科技创新能力和竞争能力。

（二）科研管理转型

科研管理应该实现从“垂直管理”向“分级管理”、从“科研管理为主”向“科研服务为主”的转型。科研工作管理观念从“管理”转向“服务”，构建分级管理模式，充分发挥专业学院开展科技工作的主动性、创造性，并建设科技应用服务平台，拓展科技信息渠道，为各专业学院或机构提供科技信息服务。结合不同学科之间的差别，教师应充分发挥出专业院校的管理作用，积极指导学员把相关科研工作规划到教师日常工作中在适当的时候指导、监督和验收科研工作。创建科研管理团队指派专业的人员负责管理工作，并推动相关管理工作的顺利有效落实，协调好学校和社会之间的关系，提升科研服务工作水平。

（三）应用型科研转型

科研工作需要逐渐向应用型科研的方向转型，通过了解应用型人才培养的实际需求，我们应该把科研工作的重点放在应用型研究方面，减少理论型研究的比例，并把产教工作结合在一起，从而更好地提升科研成果有效性，还能提升科研技术解决实际问题的效率，协调好学校和企业之间的关系，进一步革新科研工作制度。负责研究的大学主要是依靠相关的研究落实相关工作，并根据不同院校的科研工作需求推动应用型科研工作的发展，从而有效提升科研成果的可靠性，提升教学工作水平，为社会和企业培养更多更优秀的人才，提升学校的自身价值。

结合实际情况进一步完善评价系统和评价标准，原有的科研成果主要是依靠论文发表数量和科研项目来体现的，现在的科研成果主要是评价相关项目的设计、科研技术服务水平、科研成果转化以及服务情况等。

三、应用型科研工作改革的几点举措及建议

通过对新建民办本科科研工作问题的分析，结合转型改革思路，提出以下几点具体改革举措及建议。

（一）加大经费投入，提供经费保障

新建民办本科院校科技管理职能部门应增加科研工作预算，加大对各类科研项目的经费支持力度，提高各级各类项目的配套科研经费比例，并确实保证经费真正落到实处，为科研团队及负责人提供科研经费保障。

（二）加大宣传力度，营造科研氛围

制定和完善各类科研评奖、评优制度和管理办法，与职称评审、教职工年度绩效考核等挂钩，在每个专业学院树立科研工作典型，以典型示范，在全校积极宣传科研工作的重要性，积极营造科研氛围。

（三）加大培训力度，培养科研人才

通过定期组织科研知识讲座，开展各级各类项目申报、专利申报专题培训，加大对青年教师基本科研技能的培训力度，提高科研水平。组织科研沙龙活动，促进各科研团队交流，培养科研团队，着力推进科研队伍建设。

（四）加大对外联络，拓宽科研资源

鼓励具有一定科研基础的教职工走出校门，积极与地方政府、企业深入对接，寻找科研方向，进一步拓宽应用型科研资源，为地方社会产业经济发展服务，真正体现应用型科研特色。

四、改革预期成效

通过引导树立应用型科研工作理念，不断提升应用型科研工作管理水平，完善相关管理制度，营造人人搞科研的氛围，打造具有一定科研水平的团队，形成一批具有代表性的应用型科研成果。同时，科研反哺教学，在参与行业企业的新技术、新方法的革新研究与合作中，不断积累产业技术知识和学术理论知识，改善课堂教学效果、丰富实践教学内容，培养学生认识新技术、掌握新技术、发展新技术的能力，提高学生最新科技成果应用、革新和转化能力，提高教学质量，促进人才培养，促进教师专业发展。

总之，为了更好地满足教师的教学工作需求，提升应用型教学工作水平，推动地方产业的长远发展，我们应该给予应用型科研工作足够的关注，这样才能进一步推动高校转型发展和应用型大学的革新与长远发展。原有科研工作转向应用型科研工作，能够从侧面体现出应用型高校的发展方向，还能从中彰显出应用型科研工作的重要价值。

参考文献：

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[4]汪向东.试论加强科研对创建高水平民办高校的重要作用[J].西部學刊，2013（11）.

◎编辑 李建军