美术线描画活动对幼儿自信心的培养

周玉婷

【摘 要】线描活动是一种极具创造力和想力的活动，不同的点线面给人的感觉也不一样，它能通过感官丰富孩子们的知识，是发展儿童潜能的有效方法。只要孩子想画，有绘画的兴趣，只要有信心，就一定会画得很出色。儿童绘画时对他们的心理状态的调整尤为重要，所以教师应当采取各种措施使儿童拥有画画的信心。只有具有自信心和良好心理素质的人，才能在日后的成长过程中把阻力化为动力。一个人只有具备了“自信心”，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。着名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”而幼儿期科学适宜的教育，对培养幼儿的自信心，让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。美术作为幼儿喜欢的方式之一，我们以其为载体，多方面培养幼儿自信心。

【关键词】美术;线描;幼儿;自信心

一、体验成功的喜悦，增强幼儿自信心

学龄前的幼儿好奇心强，自我意识不断发展，他们的评价系统正从依从性评价向独立性评价发展，当成人的评价与儿童的自我评价一致时，他们会提出申辩。所以，我们认为在线描画中让孩子体验成功的喜悦，是增强他们自信心的第一步。往往在进行绘画活动时，总有个别幼儿会说老师我不会画，如果此时还一直让他们画，就有可能使他们遭遇失败、失去信心。所以我们鼓励幼儿采用线描画的作画方式，让幼儿通过想象，用不同的线条表现出自己的不同感受。幼儿能根据自己的能力尽情选择作画，这就可使不同能力的幼儿获得成功，并能激励他们向更高的目标冲刺。

二、在师生互动和生生互动中增强幼儿自信心

几次活动下来，我们又发现了新的问题。线描画非常花时间，一些心细的孩子能准确地运用线条，画面干净整洁，但缺少动感，显得太过规蹈矩，细节上花费时间过长;但一些性格急噪，缺乏耐心的孩子，画面虽生动有趣，但太过凌乱，画面非常的脏，而且绘画速度太快，画完后便开始东说西说，教室也显得非常吵闹，更有甚者喜欢去胡乱评价别人。怎么样才能让幼儿学会合作，学会取长补短，但又不伤害他们的自信心，同时发挥他们的特长呢？我们想到：幼儿的个性特点和个性表现形式的不同是因为生长环境和情感需要的不同，所以笔者想到这样一个办法：以幼儿不同个性特点加以组合进行相互评价。恒恒是一个做事大大咧咧的孩子;麦麦是一名做事比较细心的孩子，这样两个孩子组合在一起会是怎样的状态呢？教师有意把他俩组合成一个小组，相互评价自己的线描作品。“花园”在活动中，恒恒惊讶的说道：“麦麦你的画里怎么什么都没有，线条又那么秘，都快看不清楚了。”麦麦也惊讶的说：“恒恒画你画了好多东西，但是你用的线乱七八遭。”教师根据孩子的谈话，及时引导：“要是接下来你们两个综合一下呢？”两个孩子没有作声。教师又说到：“我给你们想了个好办法，你们试试。”两人马上交换了作品并在该作品的基础上继续绘画，结果那天两人的画面都比平常整洁，内容也比平常丰富了很多。孩子们不仅发现了自己画面的不足，同时还通过讨论丰富了自己的画面，增加了自信心。

师生互动和生生互动的组合方式，可以使幼儿合作互补，并增强幼儿的自信心。幼儿可以有更多的机会和同伴交流并得到回应，在丰富互动过程中积累经验和满足情感需要，充分地表现自我、感受成功、体验快乐。我们发现，师生互动和生生互动对于内向的幼儿来说，能够促进他们在社会性等方面的整体发展，对其自信心的提高有很大的帮助。

三、幼儿在鼓励与评价中增强自信

在线描画中《海底世界》活动中，由于每个幼儿对于海底世界的观察点不同、了解不同，所以在作画的过程中展现出来的效果也是不同的。有的小朋友画面上有很多条线;有的小朋友把鱼用线条画得特别小;有的小朋友把乌龟身上的花纹画很乱，还有的小朋友把整体画面分块线描。从家长们的角度看，孩子们的画风有些奇怪，还有些乱，和平日里看到的图片不相符，好多家长都会向我们反映，画的太难看了。但是，我们会和家长们一起学习如何欣赏幼儿的作品。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象，大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿自信心，使其健康成长。那种在活动中以成人的思维模式去要求限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，扼制幼儿自信心的培养。我们鼓励家长在家中在作品中找出幼儿有特点的方面给予鼓励。慢慢地，我们收到了家长们的反馈，孩子们不但绘画方面有了进步，也越来越自信了。

经过一段时间的实践，笔者发现而美術线描画对幼儿自信心培养确实是有效的，处于同等年龄的幼儿，在实验班中的幼儿在进行美术线描画时更大胆、更自信得多，而且乐与于别人一起交流、分享。同时，笔者也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致地教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。

参考文献：

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[2]张玲.浅谈幼儿园线描画教学[J].课程教育研究，2019（50）.

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