践行行知思想探究生命价值

朱柳霖

【摘  要】  “生命教育”的理论是陶行知先生教育思想中的一个重要组成部分，本文作者结合初中道德与法治关于《生命的思考》一单元浅谈践行陶行知生命教育思想的体会，有待于大家一起商榷。

【关键词】  疫情;生命;道德;法治;价值

《生命的思考》是部编版初中道德与法治上册第四单元的研究课题，对培养学生正确的生命价值观具有十分重要的意义;“生命教育”的理论是陶行知先生教育思想中的一个重要组成部分，其核心不仅关注学生的自然生命健康，而且注重学生的精神生命质量。

一、生命教育的重要性

在执教《生命的思考》这个单元时，教师应该让学生更透彻地领悟到生命的意义和价值，从而树立主动认识生命、保护生命以及救护生命的责任意识。同时，结合陶行知的生命教育思想，深入开展“生命教育”，以发展的眼光与时俱进，面向未来，不断提升观念，改变方式，着眼学生们的自然性、社会性和精神性成长，培养每一个孩子走向独立，拥有独立承担后果、应对变故与风险、改善自身与环境的能力，使学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”。

二、陶行知生命教育思想中的精髓

陶行知提出了关于“活”的教育，并且强调了教育的内容中分为“身体上活的教育”和“精神上活的教育”;他虽然在教育过程中并未确切提出“生命教育”这一概念，但是在其教育理念中却无不闪烁着生命教育的光芒：首先，陶行知所经常强调的“活”的教育就是他生命教育理念的重要体现，他曾经屡次提出培养“有活力的国民”“活的师范学校产生活的老师，活的教师产生有生活力的国民”。在这里，陶先生认为活的教育实际上是强调针对人的教育。因此，教师在教育过程中需尊重学生的个体差异，并沿着培养“活的学生和活的国民”的方向开拓进取，勇于创新。可见，陶行知生命教育的核心就是培养有生命力、有活力自主的人，充分发挥具有活力的教育优势，为提高学生敬畏生命的意识创造了有利条件。

三、渗透陶行知生命教育的启迪

1.秉持以培养有生命活力的人为核心的教育理念

陶行知生命教育理念的核心，就在于培养有活力的国民。一个有生命活力的人才会不断茁壮成长，而一个缺乏生命活力的人则很难持久地发展下去，所以教育者要着眼于学生的终身发展，着眼于学生生命活力的培养。

首先要树立基于初中生的生命主体意识，教育中应具有生命的主体意识。所谓生命的主体意识就是要确立学生的生命主体地位。在教育理念上应当真正把每一个学生都当作是有着自己独特个性的、有着鲜活的生命力的教育主体，或者说他们不是死板的需要被知识填充的机器，而是要把他们看作是种子，不仅需要外部的养分和灌溉，更为关键的是种子内部亟待向外迸发生长的力量。教育中需要激发学生这种内部的自我提升、自我发现的力量，并放手去让这种力量成为学生自发探索自我、探索生命、体现生命价值、追寻生命意义的契机，进而在教育者的外部引导作用下共同完成生命的成長和完善。因此，教育者在生命教育过程中所应该做的就是树立起教育的主体意识，努力引导学生在不断完善自身成长的过程中认识自我，追寻自我，提升自我，在自我不断超越的过程中体验到生命的力量和意义。

2.围绕学生生命成长设计教学内容

通过对陶行知生命教育思想的分析和借鉴，教师在开展生命教育的过程中要引导学生们在正确认识生命、尊重生命的基础上，加强对学生社会责任感的培养，促进其塑造独立完满的人格，也进一步提升个体的生命价值。

（1）在教学内容中要突出学生对生命的正确认识

陶行知生命观的本质不仅号召人们爱惜自身的生命，而且提倡人们为了国家为了民族的利益勇敢牺牲自己。因此，教师在执教《生命的思考》这个内容时，应找取相关视频材料对学生进行生命教育，教会学生守护生命首先要关注自己的身体，学会保护自己，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，这是对生命负责任的态度。当然，除了要守护自己的宝贵生命，也需关心他人的生命，尽自己绵薄之力贡献爱心，勇敢承担起社会责任。

（2）在教学内容中应关注学生基于自然生命的茁壮成长

陶行知对于学生自然生命的健康发展的观念应该从实践上得到重视。教育的本质应该是关注学生的生存状态，呵护学生的生命成长，提升学生的生命质量，教师在教学过程中及时关注学生的尊严、情感、个性特点、心理状态等等，让学生这样活生生正在成长的人真正进入教师心中。

（3）在课堂教学内容中应增加对学生精神生命的关注

生命教育是全方位和立体化的教育体系，因此学生精神生命的圆满发展，也是生命教育过程中必不可少的一项内容。为了保障学生在生命成长过程中形成正确的价值观，应该在教学内容中更多地注重对学生人文情怀的培养，通过对于先贤人物高贵品质的颂扬和学习，来为学生们树立正确的榜样，从而促使他们朝着正确的方向不断前进和提升，从而树立起正确积极的价值观。

总之，人是社会性的动物，要培养生命个体的社会责任感，也就必须要与社会相结合。但愿大家八仙过海，各显神通，在初中道德与法治教学中灵活渗透陶行知生命教育的思想，促使学生在潜移默化中感悟生命的价值，自觉对自身、家人、学校、社会和国家负责任。