浅谈如何培养学生良好的写字习惯

逯颖

中国的汉字和书法，是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝。培养学生良好的写字习惯，对学生思想品德的形成，养成良好的行为习惯将起着潜移默化的作用。专家研究表明：3～12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，培养学生良好学习习惯的关键期就是小学阶段。而培养学生良好的写字习惯，不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于培养他们的审美能力和创新能力，为他们将来的学习、工作打下坚实的基础。

培养学生正确的坐姿和握笔姿势

小学生正处于生长发育的关键时期，养成正确的坐姿和握笔姿势，不仅有利于学生书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势，可以要求学生按着正确的坐姿和握笔姿势图去做。还可以让各科教师和家长配合共同监督学生，促使学生形成正确的写字姿势及良好的写字习惯。在平时的课堂教学中，要让学生做到每次写字前先摆正姿势再练字，真正做到“写字先练姿”。总之，要使学生养成“姿势不对不动笔，动笔就不苟，逢写必规范”的良好的书写习惯。

激发学生写字的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的情绪，教师可以在教学时给学生讲讲汉字的演变过程以及一些大书法家苦练书法的故事。让学生通过对书法的外在美的愉悦情感能自觉地接受其内在美的精神境界和思想，并伴有一种民族自豪感，使学生进一步认识到写字与自己健康成长的关系。特别是让学生欣赏楷书字帖，使学生知道中国的汉字是十分规范的，一笔一画都是很讲究的、很合理的，要写好字就要一笔一画地练下去，写好汉字，就可以受用一生。

正确选择书写工具

一年级到三年级使用铅笔书写，但是随着科技的发展，市面上出现了自动铅笔。因为这种笔使用便捷，家长不用再花时间削笔，孩子也觉得使用起来很是方便。其实，殊不知，自动铅笔铅芯很细，学生得轻轻地小心翼翼地书写，由于书写力度不够，导致学生不能掌握笔画的书写，只是照着字画字罢了，也就没有掌握汉字的书写精髓，没有打好基础，自然影响以后的书写质量。到了中高年级，學生们又选择了省事的流通的签字笔，汉字的笔画更是一带而过，导致书写质量越来越差。笔者认为应该教育和培养学生正确选择书写工具，低年级必须用铅笔，中高年级必须用钢笔书写，才能起到逐渐巩固和练习汉字的正确书写。

示范引领，严格要求

作为教师要懂得严格要求，无论是对自己还是对学生。对自己严格要求，对学生会形成一个示范引领作用。教师的一言一行都影响着孩子的成长，他们把教师作为崇拜的偶像，喜好模仿教师的言行。要是教师能坚持把美观、整洁的板书展示给大家，长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理。教师的行为潜移默化地就演变成学生的行为。

对学生严格要求，督促学生养成良好的写字习惯。教师能做到时时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。长此以往，一个良好的习惯便诞生了，一个良好的班级也形成了，孩子们的严谨态度培养起来了，一系列的连锁反应便会产生良性循环。

榜样作用，互相影响

我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面，写字习惯也不例外。班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字，作业本干净、整洁，这种良好的风气势必成为班级的主流。于是同学们便会相互比较，谁的作业写得比我好？形成你追我赶的好局面，再加上教师适时的表扬和引导，追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。

培养写字习惯贵在坚持

把字写好不难，难在坚持写好。因此，要把培养学生认真书写作业的习惯，将其成为教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动意识差，需要教师一如既往地督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然。

写字同时育人

教育名家贾志敏老师曾这样讲授使写字和育人巧妙地结合的，他说，富裕的“裕”左边一个衣服的衣，右边是谷子的谷，有衣服穿，有粮食吃就是富裕呀。这两个字合在一起要想美观，衣服的捺和谷子的第三笔撇就得互相谦让一些，各自缩短了。这是多么巧妙的育人教育呀。开展丰富多彩的写字教育活动，以活动促普及，促提高，奖励先进，激励后进，还要进行作业展评，现场书法展评，小组评议，班级举行“我爱写字”主题队会，看谁通过写字教育，做事认真，书写规范，懂文明礼貌，能与同学和睦相处，团结协作，爱护班集体。

苏霍姆林斯基说：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成功的欢乐，在他们的心中激发自豪感、自尊心，这是教育工作的一条金科玉律，学生的成功是微小的，让学生感受成功的力量是巨大的。”总之，培养学生良好的写字习惯，对学生的发展和思想品德的形成起到了积极的不容忽视的作用。

（作者单位：中国农业大学附属小学）