通过创造性教育实践萌发幼儿的创新意识

宋文宇

学前期幼儿的思路开阔，没有形成定势，思维积极活跃，有较强的好奇心和创造倾向。为保护和培养幼儿的探究兴趣和能力，教师应给予幼儿充足的表达与创造的空间。通过提供丰富的感知材料，宽容对待幼儿，鼓励幼儿大胆探索，挖掘其内在潜能，最大限度地保护和培养幼儿的好奇心，为其创新思维的发展埋下大胆想象、勇于探究的种子。

提供丰富的感知材料，引发新奇想象

幼儿对科学的体验是以感知、操作为基础的，教师要为幼儿提供丰富的感知材料来引发幼儿与材料之间的互动;要允许幼儿自由的想象，允许他们产生与众不同的思想和观点，再引导他们努力将其表达出来。如在科学游戏区，为幼儿提供“声、光、电、磁”等可操作和探索的玩具材料，让幼儿在游戏中感知、感受身边事物所具有的特性，鼓励他们大胆试验，积累科学知识。总之，教师应当而且必须给幼儿插上想象的翅膀，培养他们的奇思异想，鼓励他们的创造倾向。

宽容对待幼儿，引导开展探索活動

幼儿的生理心理特点决定了他们活泼好动的天性，他们对周围的一切都充满好奇，并希望对此开展探索活动，这非常有利于他们发现问题，进而探究实践。这个年龄阶段的幼儿开始接触和认识外界的一切，对于周遭的事物喜欢摸一摸、尝一尝、闻一闻，偶尔也会通过摔一下的方法来看看它会产生什么样的反应;同时，因为手脑的配合还不是很协调，幼儿还是个“笨拙”的探索者，很难控制物品或完成某件事情。对此，教师首先要理解幼儿的这些表现，而后给予正确引导，在认知冲突中促进他们在原有的水平上不断提高。反之，如果教师一味地严厉指责、批评幼儿，则会导致他们远离玩具、书本、活动区，从而扼杀他们的探索欲望。

适宜支持，鼓励幼儿大胆尝试体验

幼儿只有通过自身多方面的感觉才能发现问题，从而产生兴趣和创造的愿望。基于此，教师只有让幼儿尽可能多地亲身体验各种各样的生活变化，并尝试解决实际问题，才能够培养他们的创造性，增强他们的自信心。如幼儿在进行创造活动时常常带有某种程度的冒险性，他们对想做或者要做事情的结果可能是毫无把握的。此时，教师要用“试试看”“你能行”等鼓励性的语言激励他们，让他们大胆、自由地探索。对幼儿来说，发现就是创造，每一次的观察和体验都能令他们激动不已。对于那些不愿交流或不会主动请求帮助的个体幼儿，教师首先要成为他们的朋友，多关心他们，寻找他们喜欢的话题，试着打开他们的心扉;与家长共同合作;多给孩子创造表达和表现的机会。无论结果怎样，都要给孩子以鼓励和肯定，让孩子享受到成功的快乐，激发其表现的欲望，让每个孩子的心田都溢满自信。

欣赏每一个幼儿，挖掘内在潜能

幼儿的发展过程是一个逐渐适应环境并展现潜能的过程。在日常工作中，教师要善于了解幼儿的特点，关注其能力的发展倾向，不断促使他们创造潜能的发挥。

以公正的态度欣赏孩子  这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。幼儿都渴望得到教师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬会赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

以发现的目光欣赏孩子  每个孩子的性格各不相同，要使其潜能在各自的起点上得到充分发展，教师就要以发现“美”的目光从不同的角度去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点，要以发展的眼光看待每一个孩子。

以宽广的胸襟欣赏孩子  俗话说“金无足赤，人无完人”。教师要一直用欣赏的目光去注视每一个孩子探索世界的过程，要宽容孩子的过错，允许孩子尝试错误，允许孩子宣泄情绪，允许孩子说出自己的不同意见，在让他们获得尊重和信任的同时，培养其探索兴趣，增强自信心，更大程度地激发其内在潜能。

鼓励幼儿大胆质疑，发展创造性思维

幼儿总会萌发一些不合逻辑的想法，他们惯于当众诉说新体验，倾吐新思想，展示新观点，这也是他们强烈表现欲的体现。幼儿提出或回答的问题往往是千奇百怪的，而创造性思维的突出特点就在于非逻辑独特性，教师要鼓励、表扬进而要求幼儿问答，激活和发展幼儿的这种非逻辑独特思维，不要斥责幼儿，更不能要求幼儿按惯常思维进行照本宣科地提出或回答问题。因为思维定势和习惯是创新的最大障碍，这样做的结果只会断送孩子的创造欲望，教师的禁止实际上是对创造性思维的打击。

给予及时介入，帮助幼儿自主探究

在组织幼儿进行活动时，教师要始终关注幼儿的学习，但并不是从头至尾主导着师幼的互动。在活动开始时，教师应静静地观察和倾听孩子的需要，调动并支持孩子的兴趣;在孩子主动发起互动后，活动就进入了高潮，但教师不能大张旗鼓地介入，而是要将自己悄悄地变成一个被动者，成为幼儿的助手;在幼儿进入自主活动的状态，自信地去面对问题、解决问题、独立探索表达的时候，教师仍然要时刻注视孩子的表现，他们的需要决定着教师的行为。

总之，幼儿的创新思维、创造性品质的培养是一项复杂、长期的系统工程，只要每个教师都能用一颗真诚的心善待幼儿，在教育中积极创设肯定、激励、自主、宽松的氛围，就能唤起幼儿积极探索的欲望，使幼儿的创造性得到彻底地发挥。

（作者单位： 北京市通州区新城嘉园中心幼儿园）