新能源汽车技术专业系统化课程体系研究

李春发

摘 要：随着近些年来本国金融快速地增长以及我们人类对于重工业、化工业、各类产业的广泛关注，我们所生存的生态环境先已经造成了严重的破坏。因此，本国逐渐注意环保问题，开发新能源，制造新能源汽车。当然，这对中专类职业院校新能源汽车技术专业有很高的要求，需要中专负责此类专业的教师积极开展教学，为国家培养新能源汽车技术方面的人才。

關键词：新能源汽车技术;中职院校;课程体系;研究

本国开设新能源汽车技术专业的学校主要是在中专，这类院校是在同学们初中、或者高中毕业之后就读的专业性较强的学校。本国当今大力提倡保护环境，开发新能源，虽然我们国家的新能源汽车技术的研发和制造已经相对领先于其他国家，但是我们还仍然比较缺乏这个领域的综合素质优秀的人才。所以，中职作为专业培养学生学习技术的地方，勇担重任。对于新能源汽车技术专业的学生来说，他们需要学习很多内容，理论性也比较强，比如汽车的构造、动力系统的管理、汽车系统故障的判断等等，可以说学的内容十分全面细致。因此，需要教师对课程进行系统地研究。

1 中专新能源汽车技术专业的概述

1.1 该专业的特点

由于该专业是涉及到一个相对比较新颖的领域，所以学生在学习上往往会遇到更多的困难。它的设立积极响应了党和国家节约能源的号召，符合这个社会的发展需求，也为学生日后的就业发展减少压力。另外，这个专业不同于普通大学的专业，它具有一定的针对性，比较注重学生职业能力的培养。它的设立往往在中专院校，这个专业的学习主要是通过在学校理论和实践的教学，为国家培养这个领域急需的技术型人才。当然，该专业主要是对新能源汽车进行研究，我们都知道，现在汽车已经普及，汽车排气造成的污染也十分严重，所以这个领域在未来有很大的发展潜能。要知道新能源汽车有很多特点，比如耗能低、无污染、噪音小、更方便等等，它是普遍适合社会大众的一种新能源技术产业链下的高端产品。因此，学好新型能源汽车技术在未来对学生寻找职业也有很大的帮助。

1.2 该专业的课程设置

由于本国的新能源技术还处于一个成长阶段，所以对于中专院校对于这个专业人才的培养还没有特别成熟的方案，学生所要学习的课程内容也没有特别严格的规定。它往往需要随着本国新能源技术的发展而变化，但是其基础课程却不会改变。比如汽车的组装与拆分、汽车电控技术、混合动力汽车原理以及汽车故障的判断等等，这些是主要学习的内容。当然，理论与实践结合起来才更有利于对学生能力的培养，学校还会根据自身的情况为学生开设相应的实训课，使学生在学校所学理论知识能够加以巩固，提升学生本身的专业水平和能力。因此，可以说该专业的课程设置是比较系统、科学合理的，利于学生的专业学习和教师教学工作的开展。

2 中专新能源汽车技术专业课程体系改革

2.1 课程目标层面

对于中专新型能源汽车技术专业的学生，课程开展主要是为了在三个层面培养学生的能力。一是知识层面。技术熟练的前提是一定要有强硬的基础知识功底，所以要求学生一定要掌握一定的基础知识，包括英语、数学、计算机以及本专业在内的基础内容。基础学科的学习是为专业课做铺垫，这样学生在教师的讲习下能够更加容易理解课堂上专业性强的内容，能更加了解这个专业、熟悉技术原理以及应用范围等等;二是技能层面。中专院校会配置该专业相关的实训基地，由教师带领开展实训教学。教师往往需要在前期为学生讲解操作规范和要领，然后把主动权交给学生，让学生自由分组去观察、动手操作，让学生更加了解新能源汽车的构造原理、基本设施以及其产生故障的直接原因所在等等，通过真实情景的训练来提升学生的专业技能;三是学生素质层面。新能源汽车专业要求特别看重学生技能的培养，但教师却不能忽略了对学生素质的教育。一个人能力固然重要，专业素养也十分重要。因为毕竟到了社会工作，与人交往也是一门主要的学问，教师通过与学生的交流，并且需要特别设立学生素质层面的教学内容，以此来培养学生的人际交往和沟通的能力。

2.2 学科教学体系

中专教师在进行新能源汽车技术的教学时，不论是理论基础，还是实践技能，都需要教师有一套完整的教学体系。这样在教学目标的基础上加以完善和点缀，会更能促进教学活动的有效开展。比如在进行理论基础课的教学，学生对于新型能源汽车的原理和构造可能并不太感兴趣，甚至是在教师的讲解下感觉很枯燥，那教师就要及时改善课堂教学的模式，加入一些不一样的环节来缓和课堂的气氛。可以通过师生之间的交流互动，来吸引学生的注意力，促使学生思想跟着老师走。并且也需要对教学内容进行系统化地归类，新能源汽车技术这么课程比较复杂，所以教师需要尽可能地帮助学生理解学习并记忆;在需要进行实际操作的时候，学生很容易因为好奇或者好玩就只顾着自己的想法进行实践，这样很容易浪费实训课时，耽误学习进度。因此，教师应该在学生操作之前，首先演示一遍，并且夹带细致地讲解，然后在一旁仔细观察学生的操作，如果是小错误，可以不用提醒，等待学生自己去发现，这样会使他们记得更牢，然而如果是相对较严重的错误，就要及时制止，以免造成实验用具报废，为学校增加经济负担。在进行完必要的课程内容后，教师可把课堂归还给学生，让他们自由研究。总的来说，中专教师对于新能源技术专业学生的教学工作涉及是十分全面的，需要教师提前为学生制订详细的课程教学体系，以此推动课程教学的进度、提升教学的质量、拉近师生之间的距离，帮助学生在学校期间更好地学习技术，成为国之栋梁。

3 结束语

总的来说，新能源的应用对于保护环境有很大作用，相信中专的新能源汽车技术专业在未来也会有很大的发展前景。因此，中专教师要充分发挥本专业课程设置的优势，积极改善教学方式，开展专业实践教学，对学生的学习以及课时的把握严格要求，让学生在学校能够学习到更多地专业相关知识和技能，从而成为新型能源汽车技术专业领域的高端人才。

参考文献：

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