师生互动在高中信息技术课堂教学中的实践研究

李梅

【摘 要】隨着我国社会信息化程度不断加深，高中信息技术课也愈发的受到重视。但是由于之前信息技术课长期的不受重视，导致教学模式十分落后，依旧是以教师讲解学生被动接受的模式进行，学生在课堂教学中的主体地位得不到体现，师生之间缺少互动，无法满足现代化教学发展的要求。为此，教师应当开展多元化教学，增加师生互动，提升教学质量。

【关键词】信息技术课;师生互动;课堂教学

信息技术课在高中课程安排中十分受学生欢迎，有着开拓学生视野，提升学生整体素质的作用。但是由于课堂教学模式过于传统，师生互动少，导致高中信息技术课没有完全发挥出应有的教学效果。

一、高中信息技术课教学中存在的问题

（一）课时少，教学内容众多

在高中阶段，由于高考的存在，学校教育的重点一般都放在与高考内容相关的课程上，如：数学、语文、英语、历史、政治、化学等，对包括信息技术在内的，如：音乐、美术、体育等课程并没有给与相应的关注度，其表现就是在课程安排上课时少，乃至于没有课时。但是信息技术等课程对学生的素质教育起着重要作用，教学内容十分丰富，导致教师在课堂教学中以填鸭式的知识灌输为主要教学方式，学生课堂体验极差。

（二）缺少重视

信息技术课对于学生日后的工作生活有着极大的帮助，尤其是在社会信息化建设不断发展的今天。但由于应试教育的问题，信息技术课一直没有受到教育领域与学生、家长的重视，导致信息技术课程的发展缓慢，无法及时的对社会信息技术发展，做出相应教学内容调整，以至于被社会发展所淘汰。

（三）教师教学经验不足

由于课时少，课程又不受重视，所以高中信息技术课教师没有足够的时间进行教学实践，积累教学经验，总结教育规律，以此来提升课堂教学质量，也就导致高中信息技术课堂教学问题多多。

二、在高中信息技术课堂教育中增加师生互动的措施

（一）提高重视程度，增加课时

高中信息技术课缺乏师生互动的主要原因是，高中教育对信息技术课的重视程度不足，导致课时少，教学手段落后。为了改变这一现状，学校与教育部门都应该意识到信息技术课在对学生整体素质提升上的重要性，增加课时。

（二）教师要创设和谐的课堂情境

信息技术课在教学过程中，教师应当注重教学情境的创设，利用教学情境，教师可以有效地掌控课堂教学节奏，引导学生进行学习，提升教学质量，增加师生互动。创设教学情境，首先教师要注重情感的投入，强调师生间的平等关系。教师应当以朋友的身份融入到学生间，多以学生的视角来看待问题，理解学生的行为，尊重学生的想法，以达到学生主动与教师配合，促进课堂教学的和谐发展。其次，教师要将生活元素融入到教学情境中去。在现代生活中，生活化元素的介入，可以激发学生的好奇心，使学生与教师进行讨论，促进学生进行讨论，与教师形成共同话题。使学生拥有与教师交流的话题，提高师生课堂互动效率。

例如：在学习《信息获取》这一课时，教师可以增加一些生活化的元素，避免课堂教学情景的枯燥乏味，使学生缺少学习兴趣，减少课堂互动。将日常获取信息的方式与理论相结合，如报纸、杂志、书本、网站、移动端设备等日常获取信息的方式，与课本中介绍的文献型信息源、实物型信息源、电子型信息源等信息获取类型相结合，使学生在生活实践中理解课本知识，活跃课堂气氛，促进师生间交流，增加课堂互动。

（三）利用现代化教学手段，开展多样化教学

在高中阶段，学生的学习负担十分沉重，在信息技术课中可能无法进行有效的学习，这就需要教师采用现代化的教学手段，实现课堂教学的多样化。将微课、网络课堂等现代化的新型教学模式引入到高中信息技术课的课堂教学中，实现教学模式的多样化。在实际的课堂教学中，利用多媒体设备、电子白板、计算机等现代化教学手段，提升课信息技术课堂学生的参与度，提高课堂教学效率，增加师生互动。

例如：在学习《网络数据库的信息检索》这一课时，教师可以先利用微课的形式，在课前帮助学生进行预习，以促进学生对学习内容的理解，增加师生互动。在进行课堂教学时，教师可以利用多种现代化的教学设施，根据实际的教学条件对学生开展多样化的课堂教学，增加互动，促进课堂氛围的活跃，提高教学效率。在课后，教师可以利用网络课堂，帮助学生进行复习，提升学习效果。在利用多种方式开展教学的过程中，课堂教学中的师生互动已经得到了有效开展，增进了师生关系。

三、结语

高中生已经有了较为成熟的思想，基本形成了自己的独特性格。在信息技术课的开展上，教师应当学会与学生的平等交流，通过创设和谐的教学情境，使学生被环境感染，增强对话意识;利用多元互动平台，顺利实现师生互动，有效提升教学质量。

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