数字故事在小学数学课堂中的应用研究

王元明

【摘要】目前，我国小学数学教学模式缺乏一定的灵活性，使学生在学习枯燥无味的数学知识时失去好奇心，不想学习数学，导致学生从心底里讨厌学习数学，这样不利于学生提高成绩。为了不让这种情况继续发生和恶化，教师需要转变教学模式，将数字故事融入课堂，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，而且可以加强学生对未知知识的探究。

【关键词】教学模式；好奇心；数字故事

一、数字故事的发展和继承

随着教育事业的不断发展，在小学数学课堂上，教师普遍利用数字故事的方式来授课，在教学过程中，将一些抽象的事物通过文字、图形、声音等形式表现出来，这样可以提高学生对知识点或新事物的认知，通过对学生听觉、视觉等感官的刺激，可增加学生对事物的接受能力，利用多媒体技术辅助教学，可以更好地提高数字故事的教学效果。

二、应用数字故事的意义和作用

数学是一门逻辑性很强的学科，但小学生还没有形成良好的思维逻辑性，这就需要教师利用良好的教学模式进行授课，提高学生对数学知识的学习兴趣性，小学阶段的学生正处于学习思维和学习习惯转变的关键时刻，教师要培养学生的思维逻辑性和判断能力。想要提高学生的综合能力，首先要解决学生在这个阶段所面临的问题，小学生这个阶段处于迷茫期，往往不清楚自己应该怎么处理问题，这时，教师和家长都需要引导学生，使学生向着正确的道路成长。其次，学生在这个阶段往往不清楚自己的学习目的，对此，教师可以给学生一个目标，激发学生的学习兴趣，使学生带着兴趣去学习、主动学习。

（一）加深理解

学生在小学数学学习中，往往会与各种数字打交道，复杂的数字关系会增加学生对学习的厌倦感，而数字故事的应用可以加深学生对知识点的理解，提高学生的好奇心，能使学生全身心地投入到数学学习中，这种教学模式能够加深学生对知识点的印象，让学生感受到数学学习的乐趣。数字故事的应用可以有效简化学生对数学知识的探索过程，也可以使教师精准把握学生的知识点掌握情况，并能够激发学生潜在的能力，可真正提高了学生的数学学习能力和兴趣。借助数字故事可将笼统的知识点整合起来，能给学生一种简单的感觉，并且，这种模式能够真正激发学生的好奇心，将数学中的知识点从繁琐变为简单，提高学习的趣味性，也能加深学生对数学知识的认知，这样可为学生以后的学习奠定坚实的基础。

（二）提高质量

数学与生活中的事物息息相关，鉴于小学生还没有形成一定的思维逻辑性，这个时候如果将知识点强行灌输给学生，很有可能会事与愿违，一方面会降低学生的学习质量，另一方面，会使教师逐渐疏于对学生的掌控，使学生的学习脱离正常轨道，也会使教师的教学模式不断落后，会阻碍教育事业的发展。在小学数学教学中运用数字故事，能使教师在有限的课堂时间内传授给学生更多的知识点，也可以激起学生的好奇心和学习欲望，提升学生的专注力，使学生紧跟教师的步伐，将学生的注意力全部吸引到教师讲授的内容上，这样不仅能提高全班的参与性和凝聚力，也能提高班级的学习氛围，在紧凑的学习过程中，既帮助教师更顺利、更有效地传授知识，也能大大提高学生的学习质量，让学生积极主动地投入到班级的学习氛围中，可消除学生心中对学习的抵触心理。可见数字故事对小学数学学习的重要性。

三、数字故事的应用

随着我国教育事业的不断发展，数字故事在小学数学中普遍运用，数字故事主要是通过听觉、触觉、视觉将知识点传递给学生，学生可以直观地了解自己所学的知识点，而利用多媒体整理数字故事资源，能更加有效地提高学生的学习效果。

（一）多媒体应用

多媒体辅助教学能够有效激发学生的学习兴趣，多媒体可以通过声音、画面传递知识点，能将一些看不到、摸不着的抽象知识直观地展现在学生面前，能够有效提高学生对虚拟知识点的理解能力，使学生清楚地知道学习的内容是从哪里来的、都有什么用处。多媒体的使用能够有效吸引学生的注意力，调动整个班级的学习氛围，带动整个班级的有效发展，可激发学生的学习动力，也能帮助学生巩固知识点，可使学生主动参与到学习中。例如，学习“更大的数”时，这些知识点看不到、摸不着，学生理解起来存在困难，这时，教师可利用多媒体，将现实生活中可以代替这些数的事物展现出来，使学生清楚地理解这些数字有多大或有什么意义，数字故事教学模式能使学生清楚地了解虚拟化的知识点，可提升学生的理解能力，能有效帮助学生形成独立的思维逻辑能力。

（二）整合资源

教师应了解每个阶段学生的内心和性格特点，这样可以紧抓学生感兴趣的点，将学生感兴趣的事物有效利用在课堂授课中，这样，在提高学生兴趣的同时，能够拉近学生和教师之间的关系，能使教师抓住学生的特点进行有趣的课程安排，能提高教学内容的趣味性，使学生主动听课，找到其中的樂趣，进而提高学生的学习成绩。教师在制作课件时，可以挑选符合学生年龄阶段的图片，加入一些特效声音，这样可以有效调动学生的课堂积极性，使学生热爱学习，并且，学生在上课时也可以通过教师的举例联想到更多事情，可加深学生的印象，这样使课堂充满童真的氛围，能够有效调动学生的积极性，使学生在轻松的环境下有效学习，进而达到理想的效果，促进学生的全面发展。

（三）鼓励学习

小学生在学习和生活中都希望得到家长和教师的鼓励，因为小孩子都是很容易满足的，所以，家长和教师，在学生的学习和生活中需要对其多一些鼓励鼓励并不是溺爱是对学生进步的奖励，是对学生这段时间努力的支持，并且，通过鼓励能让学生感受到家长和老师的关爱，这样，学生会更有学习的动力。对此，教师可以在课堂上给学生讲述名人故事同时，鼓励学生学习数学家对待学术锲而不舍的精神，这样可激发学生的学习意识，可有效提高学生的学习劲头，可促进学生不断进步，勇于探索和发现。

四、如何巧妙运用数学故事

数学是一门抽象的学科，所学知识点看不到、摸不着，但教师可通过各种有效的方式，将知识点与生活情境相结合，以便于学生理解，这样来不仅能够调动学生的积极性，也能使学生认识到学习数学的重要性。将虚拟化的数学知识转变成更容易理解的事物，可以不断提高学生的理解能力，促进学生思维能力的发展，使学生养成良好的思维习惯，能使学生在以后的学习生活中更高效地判断事物，可为学生以后的发展奠定基础。

五结束语

上述可见，兴趣是学生学习的基础，培养学生良好的学习兴趣是以后学习数学的关键，为了使学生更好地学习，教师应不断优化教学模式，将学生感兴趣的知识点融入课堂，将生活情境与数学知识点相结合，激发学生的学习欲望，不断鼓励学生，让学生认识到学习的重要性。

【参考文献】

[1]赵凌峰.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].名师在线，2019（17）：65-66

[2]张楠.数字故事在小学英语课堂教学中的应用研究[D].河北科技师范学院，2017

[3]周阳.“数字故事”在初中历史课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2016

（甘肃省天水市甘谷县新兴镇七甲小学，甘肃天水741200）