谈班主任班级工作中的立德树人

陈美平

【摘要】对于班主任来说，其作为学生成长路上的领航者，在日常的班级管理工作中占据着非常重要的地位，而班主任自身能力与素质的高低会直接影响到学生的正常成长，如今，在素质教育的背景下，我国各个阶段的教育模式也都发生了改变，这也就要求班主任在班级工作中采用立德树人的管理策略进行班级管理，以此促进学生的健康成长。基于此，本文主要对班主任班级工作中的立德树人管理原则进行分析，以供参考。

【关键词】班主任；立德树人；班级；管理

学生是祖国未来的建设者，也是中国特色主义事业的接班人。所以，学生的思想道德品质直接影响到整个中华民族的综合素质，而且也直接关系到国家与民族的命运和前途。对班主任，作为学生成长过程中的引领者，必须要不断地强化教师的道德修养，在班级管理中运用立德树人管理理念，从而全面实现素质教育目标，确保学生可以得到全面发展。

一、强化班主任自身道德素养，树立楷模形象

班主任作为班级管理工作中的执行者与监督者，其一举一动、一言一行都会对学生产生影响，并烙下深深的印记。所以，在班级管理工作中，班主任必须要不断的提高自身的道德修养，而后通过自己的言行举止对学生进行潜移默化的积极影响，树立楷模形象，为学生树立榜样，给予学生充分的正面示范。

比如，学校每年都会有义卖活动，作为班主任，则可以组织学生将自己平时在家玩的玩具、侍弄的花草盆景、做好的美食以及自己动手作的小摆件等拿到学校来售卖，一来可以体现出学生自身的创造能力与动手能力，二来将售卖后的钱全部捐赠给贫困学生，也可以使学生养成乐于助人、勤俭节约的良好习惯，有利于学生的健康成长。

二、强化班级内的文化建设

所谓班级文化，其主要指的就是每一个班级，在根据学校内相关制度的约束与管理下，结合班级的班风、学风的发展所制定的管理条例与文化条例。归根结底，班级文化指的就是一种终极关怀，其中包括精神、人格以及道德准则等。在教育过程中，学生作为被教育的对象，其属于一个独立的存在，这也就说明，学生的思想道德品质、心理状态都会受到周围集体文化氛围的影响。同时，在班级内，每一个学生的心理状态也都会影响到整个班级的向心力和凝聚力。

班主任在班级管理的过程中，应树立立德树人理念，确保班级内能够保持永久的活力。首先教师应提高学生参与班级活动的积极性，培养学生的自主学习的良好品质，其次，应对学生的学习方式進行引导，使学生可以突破个体的束缚和局限，建立更加积极向上的班集体。最后应该重点培养学生的创新品质与创造性思维，通过组织学生开展实践活动课程提高学生的实践体验，帮助学生更好的认识生活、感受生活。

三、落实立德树人班级管理模式

首先，帮助人应该结合学生的情况，合情制定班级规范，因为一个集体若想发展、生存，则必须要有标准的规范和约束进行管理。但是在班级管理中，很多班主任都会采用千篇一律、一视同仁的方式进行管理，但是管理效果比较低。而在立德树人班级管理理念下，班主任则应根据学生的实际情况，制定合理的班级管理规范。

其次，班主任应建立合理的班级管理目标，因为目标不仅是整个班级的前进方向，也是班级前进的动力。所以，班主任应制定合理的班级管理目标，而这一目标分别包括班级目标与个人目标，在设计目标时，必须要给予学生一种这是我自己所要努力的目标，我要尽自己最大的努力完成。同时，班主任应结合班级内学生个体和实际情况设定合理的目标，确保学生可以在短时期内完成小目标，从而提高学生的成就感。

最后，应实现群体化决策，所谓群体化决策其主要指的就是班级管理过程中的教育决策，所以班主任在班级管理时，应在立德树人理念下，组织学生进行群体决策，因为群体的力量要高于个人的力量，同时，通过群策群力也可以更加充分的体现出学生在班级中的主人形象，以此提高学生参与班级管理工作的积极性。

四、尊重学生

学生如果按照自己的要求完成教师布置的任务后，或者自己动手获得一些成果时，班主任应给予学生充分的鼓励，从而使学生可以产生积极的心理效应，帮助学生树立信心。同时，在学生在校学习时，教师应给予学生更多的动手实践操作的机会，或者委托给学生一些难度较高的任务，不对学生进行过度保护与过度放纵，培养学生的综合能力，并帮助其形成不惧艰难、勇于突破自我的精神，进而促进学生的健康发展，也使班主任的班级管理能力得以充分发挥。

五、结束语

综上所述，班主任在学生的成长道路上有非常积极的作用，所以班主任在班级管理的过程中，应该高举立德树人、以人为本的管理旗帜，从而构建更加多样化的班级管理体系，实现因人而异的管理模式，确保学生可以得到更加优质的管理，以此通过班主任的专业能力与专业经验促进学生的健康发展。

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（江苏省南通市唐闸中学，江苏南通226002）