幼儿园创意美术中材料投放的有效性策略研究
2020-06-23周雅瑜
周雅瑜
“每个幼儿心里都有一颗美的种子”,这是《3~6岁儿童学习与发展指南》中“艺术”领域开篇的一句话。幼儿艺术领域学习的关键在于教师要充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中,引导幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。创意美术课程的设置,不仅能为幼儿提供更加多元且丰富的教学实践内容,还能让幼儿在创意美术中发现美、探索美,提升幼儿的动手实践能力。材料是创意美术课实践过程中的重要工具,有效的材料投放对课程的有效性具有重要作用。本文就幼儿园创意美术中材料投放的有效性策略进行研究。
幼儿时期所进行的艺术上的教育是幼儿接受全面教育的重要环节,有利于幼儿的艺术性思维的产生,丰富幼儿的学习生活及情感世界。创意美术在幼儿教育中的开设,能增强幼儿的体验感,让幼儿在实践中体验美、感受美及创造美。因此,教师在教学中,一定要针对幼儿的兴趣选择创意美术材料,满足幼儿的实际需求。下面就对幼儿园创意美术中材料投放的具体策略进行阐述。
一、深挖材料使用上的最大效用
(一)丰富材料,激发幼儿创造的兴趣
幼儿园在创意美术教学实践中,要确定幼儿的主体地位,实践活动的开展要围绕幼儿展开。因此,幼儿教师要意识到幼儿兴趣的重要性,选择丰富的材料,激发幼儿的创造兴趣。幼儿对于一切新鲜的事物都有很强的好奇心,所以教师在材料的选择上,一定要丰富,吸引幼儿的注意力,确保幼儿能投入到创意美术的创造过程中,发挥材料有效作用。
活动前教师事先准备好丰富的材料,让幼儿充分发挥自己的想象力,创造出创意性的美术作品。教师投入的材料可以有橡皮泥、彩色卡纸、各色颜料等,让幼儿通过对材料的观察及想象力的发挥,创造出不同的创意美术作品。例如,在《美丽的海里世界》这堂美术活动中,幼儿先用水粉颜料在卡纸上创作出海中世界的背景图,画出海草、珊瑚等美丽的图案;接着用各色橡皮泥制作出小鱼的眼睛、身体,之后用学过的折扇子的方法折出小鱼的尾巴跟鱼鳍。这样一幅创作材料丰富的画作就诞生了。如果幼儿在创意美术教学中,使用到的材料过于单一,也会影响到教学实践的有效性,幼儿可能会逐渐丧失对课程的兴趣。材料的丰富性能让幼儿在创造过程中,充分展示自己的个性,激发自身的想象力,促进幼儿的全面发展。
(二)材料合理搭配,废物利用
这就要求教师不仅要对生活中的美术材料进行挖掘,还要在教学实践中,对幼儿进行合理的引导,让幼儿对材料进行合理的搭配与废物利用,进而让幼儿形成环保意识与创新意识。
例如,在幼儿创意美术课前,教师可以将废弃的饮料瓶收集起来,让幼儿发挥自身的想象力,对瓶子进行再创造。如利用废弃的瓶子、破损的罐子等材料制作美丽的花盆。幼儿根据教师提供的材料进行创作构思,利用水粉颜料、毛线、瓶盖等制作出属于自己的花盆,并将创作出来的作品放于自然角。这不仅能让幼儿在创造的过程中发挥自身的想象力,充分利用身边的废弃物,还能提高环保意识和节约意识。
二、合理投放区域材料
幼儿的成长离不开环境和教育的相互作用,其中环境在幼儿的发展中发挥着重要的教育意义。区域活动以“自主、自由、宽松、愉快”的活动形式易被幼儿接受,而区域活动也成为幼儿园课程体系中的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。
教师可根据幼儿的年龄特点及创意点,在班级组织一场亲子区域材料制作活动,例如“创意纸盒大赛”活动,教师让幼儿准备好在日常生活中收集到的各种纸盒,让幼儿进行创造。幼儿可以充分发挥自身的创造力,创造出属于自己的纸盒作品。比如幼儿用纸盒制作房子、城堡,制作角色游戏的洗衣机、电视机、遥控器等。完成作品后,教师针对作品的创意点进行有针对性的评价,及时肯定鼓励幼儿,帮助幼儿树立起自信心,培养幼儿的创新意识。
三、低结构和高结构材料的结合
幼儿对美工材料的操作与探索的欲望更容易在低结构材料上实现。他们能够选择自己喜欢的方式来操作材料。低结构材料通常运用于泥工活动和废旧物品制作活动上。
而高结构的材料的应用一般体现在绘画活动中。材料的使用方式对幼儿绘画活动中的创造性表现存在着影响。幼儿自由地使用美工区的颜料和工具,能够更充分地感知颜料的特征,可以使幼儿的感官得到全方位的发展。例如美术活动《树》,教师可以让幼儿手沾颜料模仿树的外形以及不同的生长状态,在画纸上印出不同形状的树并加以添画。这样既能提高幼儿的绘画技能,也能激发幼儿创新意识,体现活动的意义。其为幼儿开创了一种全新的绘画方式:用手指代替画笔进行绘画。这给幼儿提供了一个全新的审美经验,幼儿也容易对这种有趣的绘画方式产生兴趣。
幼儿园创意美术的活动材料应当以低结构材料与非结构材料为主,高结构材料为辅,让幼儿在美工活动中能够自主地发挥想象力与创造力,从而使其得到审美体验。
四、結语
幼儿园创意美术中材料投放的有效性,是优化创意美术实践课的重要途径。材料的合理投放,能让幼儿更好地进行美术创造,在创造中发现美、感受美,提升幼儿的审美能力;同时,能让幼儿在创意材料的组合、应用中发挥自身的想象力,促进幼儿的全面发展。因此,在幼儿创意美术教学实践中,教师要从幼儿的兴趣出发,不断挖掘材料,丰富材料,从而提升幼儿创意美术课在幼儿教育中的实际意义。
(福建省晋江市青阳街道锦青幼儿园)