简析创新思维下的信息技术应用于小学美术教学

黎晴

摘 要：在创新思维的影响下，小学美术教师需要及时调整和优化自己的教学方法，充分利用信息技术展开教学，使学生能够充分发挥自己的创新能力，创造出更多的美术作品。教师在应用信息技术时也需要遵循一定的原则，这样才能实现较好的教学效果。

关键词：创新思维;小学美术;信息技术;原则

小学美术教师在教学时，需要借助信息技术创设多样化的教学情境，使学生能够融入美术课堂中;利用信息技术整合多种教学资源，拓展学生的知识面;运用信息技术共享教学资源和学习资源，锻炼学生的创新能力和自主学习能力。

一、 应用信息技术的原则

（一）目的性原则

在小学美术教学中应用信息技术的目的，就是为了优化和改善教学模式，从而更快、更好地实现教学目标。在具体应用信息技术时，教师需要了解信息技术的作用、目的以及应用环节。信息技术始终都属于辅助性教学手段，因而教师需要了解信息技术所具有的服务性，明确其应用的目的。如果教师只是为了应用信息技术而使用信息技术的话，那么将会导致美术课堂充满形式感，教师的教学节奏也会因信息技术而被打乱。

（二）适度性原则

信息技术具有多样化的表达形式，不同的形式具有不同的表现方式，也具有不同的特点，这也是实现教学质量提高的关键。虽然信息技术提高了美术教学的质量，但也容易使教师产生依赖感。如果教师未能克服这种依赖心理，那么将会导致信息技术成为美术课堂中的主宰者，教师与学生之间的距离会越来越远。因此，在实际的教学过程中，教师需要遵从适度性原则，合理运用信息技术展开教学。

（三）基础性原则

在美术课堂中，学生占据着主体地位。教师在应用信息技术时，需要明确学生的主体地位，秉承以生为本的教学理念，而这也是应用信息技术时所具有的观念，能够体现出信息技术的基础性原则。教师在日常教学中，教师要根据教学内容、学生学习需求等方面入手，精心设计教学课件。此外，教师还需要注重学生与教师、课堂、课件之间的有效互动，从根本上激活学生的学习欲望，改变学生被动的学习状态，不断提升美术课堂教学的有效性。

二、 创新思维下的信息技术应用于小学美术教学的方法

（一）創设教学情境，激活创新思维

小学美术教学的目的就是提高学生的鉴赏能力、审美能力和创新思维，使学生能够在欣赏多样化的美术作品中，掌握更多的美术创作方法和技巧。美术具有双重特性，即视觉艺术和造型艺术。在传统的美术课堂教学中，教师可以采用的教学方法较为单一，通常都是利用板书进行教学，或者采用教材插画、挂画等教学。在这样的模式下，学生的学习状态较为被动。如今，教师在教学时需要充分利用信息技术，将视频、音频、图片等元素融合起来，创设丰富多彩的教学情境，将美术课堂变得更加直观和生动，刺激学生的各个感官，使其能够在情境中充分发挥自己的想象能力、创新能力和创造能力，获得更多的思路和方法，激活学生的探究欲望和学习欲望，使其能够自觉地学习美术知识。

例如，在教学《飞天畅想》时，教师就可以借助信息技术为学生播放“嫦娥奔月”的相关视频和动画，带领学生欣赏美丽、神秘的太空，使学生能够随着航天飞机飞到浩瀚的星空汇总，感受宇宙的魅力。这能够激活学生的探索宇宙、科学的欲望，使其产生身临其境之感。之后，教师要鼓励学生自行创作美术作品。借助信息技术的辅助作用，能够综合调动学生的听觉、视觉、感觉，使学生穿梭在现实与虚拟之中，对美术产生浓浓的兴趣，同时还能够锻炼学生的创新能力。

（二）整合教学资源，锻炼创新思维

小学美术不仅需要教学一些理论知识，还需要开展实践活动，使学生能够将理论与实践良好结合起来，锻炼和提高自己的创新能力。要想实现较好的教学效果，就需要教师搜集大量的素材和图片。教师可以充分利用网络平台，利用关键词搜集各种各样的素材和资源;并且网络上资源的更新速度较快，能够满足教师的不同需求。教师除了可以搜到图片、文字素材以外，还能够搜集到与教学内容相关的视频、音频等材料，而这都是设计和制作教学课件的关键和基础。多媒体教学课件能够反复使用，进行共享和创博，可以切实提高课堂教学的质量与效率。此外，多媒体教学课件的存在能够节省大量的教学时间，减轻了教师的教学压力，并且新颖的内容可以使学生快速进入学习状态。

例如，在教学有关建筑的内容时，教师就可以利用互联网收集世界上具有标志性的建筑物。学生需要认真观察，猜出其所在地，并研究这些建筑物具有哪些特点。教师可以给学生展示一些我国的特色建筑，如北京故宫、陕西窑洞、江苏园林等，学生需要说出这些建筑物的特点。在课间的指引下，学生可以从结构、造型、装饰三个方面入手，进行简单的分析。在欣赏完这些建筑物后，教师要鼓励学生利用自己掌握的知识设计不同的建筑物。采用这样的方式，既能够让学生了解不同的建筑艺术，增强学生的民族自豪感，还能够锻炼学生的创新能力，使其能够学会运用所学知识创造出更加新颖的建筑物。

（三）共享学习资源，培养创新意识

在当前的信息时代中，教师可以充分利用信息技术搭建出美术交流平台，共享教学资源和学习资源。资源的共享能够拓展学生的视野和知识面，还能给学生的自主学习带来较大便利。在资源平台中，学生能够接触到多样化的微课视频，指导自己的绘画和创作。此外，学生还能够利用各类软件在线创作美术作品，学生可以随时随地利用手机、电脑将自己的想法和创意绘制出来，这非常有利于学生创新能力的提高。学生也能够在交流平台上自由地发表各自的想法与观点。通过信息技术，学生既能够学习到更多的美术知识，还能够创作出更多的美术作品。教师需要给学生展示自我的机会和平台，将学生创作的美术作品展示在不同的平台上，增强学生的自信心，使其能够爱上美术、爱上创作。

三、 结束语

总而言之，在小学美术的课堂教学中，教师需要认识到信息技术的重要性，充分发挥信息技术的优势，创设多样化的教学情境，丰富美术课堂的教学内容，发挥信息技术的便利性，鼓励学生创作出更多的美术作品，提高学生的创新能力，实现学生的全面发展。

参考文献：

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